【教学内容】
十几减几
【教学目的】
1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、巩固算法。
1、创设情境，引导探究
（1）情境导入：
同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？（板书：14-8）
（2）全班交流汇报
师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？（可能出现以下情况）
生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。
生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起
来得6。
生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。
……
（3）教师归纳
A、破十法
先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。
14-8=610-8=2
2+4=6
410
2
教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？
B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：
8+6=14
14-8=6
14-6=8
所以可以这样算出差。
（4）小结：
刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。（增加“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。）
（5）教师肯定算法：
小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。老师想知道，哪些小朋友喜欢第一种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算，同样，哪些小朋友喜欢第二种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算。
（6）、巩固算法：
小朋友们，现在小猴子为小丸子买好了苹果，该付钱了，它一共有15元钱，付给小兔子8元，还剩多少元呢，小朋友们能帮忙算算吗？能说说你是怎样列式计算的吗？
二、趣味游戏，巩固深化，培养探究、思考的意识和能力
1、比一比
谈话：小朋友们，现在让我们和小猴一起到小丸子家去，好吗？（课件），大家看，去小丸子家的路上有三个小桥，每个小桥上都有两道题，要把题做出来，才能通过小桥，大家能不能通过小桥呢？现在，老师给你们一点时间，看看谁是最先通过小桥的小朋友。
2、排队游戏。
A、谈话：随着生日晚会的进行，好多小动物们也争先恐后地赶来了。
小丸子说：小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能够排着整齐的`队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？
（1）出示动物图，动物下各有算式：12-7，14-7，16-7，13-7，15-7
（2）学生计算，按结果从小到大的顺序排列。
师：还有不同的排法吗？
学生按结果从大到小的顺序排列。
（3）你从这些算式中发现了什么规律？（引导出：减数不变时，被减数越大，结果越大。）
B、谈话：小朋友们，你们瞧，这时又来了5个小动物（课件显示另一动物图，有算式：17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老师能不计算结果就能帮小动物排队，你们能吗？
3、点爆竹游戏
谈话：小丸子好朋友越来越多了，他们都想为小丸子点燃爆竹，共同庆祝小丸子的生日，你想为小丸子点燃爆竹吗？当一位小朋友点对后，我们齐声说“啪”，当点错后，我们轻轻说：“嘶”，比一比哪个爆竹点得最响。谁来点第一个？
（1）出示“爆竹”图。（爆竹下有算式：14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）
（2）指名学生计算。
（3）小朋友们，你们发现了什么规律吗？（教师引导出：被减数不变时，减数越大，结果越小。）
（4）教师：小朋友们想想看，如果妈妈每个星期给你十块钱，如果你用得越多，就会剩得越…?
4、庆祝生日：
听到爆竹一个个都点得那么响亮，小丸子真开心，在祝你生日快乐的歌声中，她端出了鲜美的蛋糕还有水果感谢小朋友的一片心意。
（1）出示课件的生日图（图中有4个小动物，8个苹果，4个梨，小丸子说：“我一共有12个朋友，现在来了4个”）
（2）看了图，你知道了什么？
（3）小朋友，根据这幅图，你能提出什么问题，列出怎样的算式？
三、全课小结：
小朋友们，今天我们为小丸子过生日，大家高兴吗？老师也为大家高兴，因为我们不仅学会了十几减几的算法，，还发现了算式中的许多规律，大家真是善于观察的小朋友。老师希望大家平时在生活中也多多观察，去发现生活中的数学，好吗？
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