【教学目标】
1、科学探究：
1、对光和热的关系作出推测；
2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。
2、情感态度与价值观：
1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的；
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
3、科学知识：
1、许多光源在发光的时候也在发热；
2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源；
3、光强温度就高，光弱温度就低。
【教学重点】
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。
【教学准备】
教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片
分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。
【教学过程】
1、导入。
1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的`高低有什么关系呢？
2、学生自由说说自己的看法
3、师补充：光源的两大类,热光源与冷光源
二、光的强弱与温度。
1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？
2、师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
3、各个小组汇报数据，绘制柱状图
4、结合图表，分析一开始的假设
三、凹面镜和凸面镜的介绍。
1、学生阅读书上的资料，并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2、条件许可教师最好演示
【作业设计】
作业本上的配套作业
【板书设计】
2.5光与热
假设：光强温度就高，光弱温度就低
验证：
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
记录我们的数据：
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