【教学目的】
１、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。
２、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
３、有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。
【教学过程】
一、导入
１、小品表演：
《鱼类运动会》
内容：鱼类运动会即将开始，各种鱼儿顺利进入赛场大门，鲸却被拒之门外。
２、为什么虾兵不允许鲸进入赛场？它这样做对吗？
二、新授
１、学习第２小节：
⑴ 自由朗读课文第２小节，讨论鲸的生活地点在哪里？
⑵ 为什么会有这些变化呢？从文中找出一句话来回答。
（后来环境发生了变化。）
⑶ 小结：
原来，为了适应环境的变化，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
⑷ 再读课文，找出具体的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物：
① 鲸和牛羊一样……鱼类。
② 鲸是胎生的，……吃奶长大。
⑸ 这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢？
２、学习第３小节：
⑴ 鲸有哪些种类？你根据什么给它分类呢？
⑵ 出示须鲸和齿鲸的图象，学生辨析并说出原因。
３、学习第４小节：
你还想了解鲸的哪些生活习性呢？
⑴ 介绍吃食：
请学生自由读读课文第４小节，思考：须鲸吃什么？齿鲸吃什么？
⑵ 学习须鲸吃食：
① 须鲸吃什么呢？
② 它是这样吃虾和小鱼的？
③ 想象一下，鲸吃食的样子，自己读读做做。
④ 范读，生表演。
⑤ 你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗？
（在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。）
试着把这些词读好，自己练读。
⑥ 指名读。
⑦ 填上表示须鲸吃食动作的词。
⑶ 学习齿鲸吃食：
① 齿鲸吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌两人一起来读读、做做。
② 读了这段话，你觉得哪些词用的特别好？为什么？
③ 比较词语“游过去、扑上来”，体会用词的准确性。
⑷ 块头这么大的鲸一顿要吃多少呢？比如说须鲸要吃多少？
⑸ 我们来回顾一下鲸的吃食，能读好吗？能表演出来吗？
（学生部分读，部分表演。）
４、学习５、６、７小节：
⑴ 接下来，请同学们按照阅读提示，分组自学５、６、７自然段：
① 讨论：
三个自然段分别描写鲸哪方面的特点？
② 动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。
⑵ 交流：
① 第５小节主要讲鲸的.什么呢？
② 第６小节讲了什么呢？
老师这儿有几头鲸，这是它的头，这是它的尾巴，现在到了睡觉的时间了，谁来指挥一下这群鲸呢？
③ 那第７小节介绍了鲸的什么特点呢？
鲸的生长速度怎么样呢？从哪儿看出来呢？
三、总结
在这篇课文中，作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸，用词非常准确、生动，同时还运用了列数字、举例子的说明方法，在今后介绍动物的文章中，我们也要学会像作者这样描写。
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