教学目标
１、引导学生整体感知文章的内容、主题。
２、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
３、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点
１、重点：
有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。
２、难点：
了解描写、议论的作用。
教学准备
１、熟读课文，疏通字词。
２、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程
一、导入新课
介绍“六一”儿童节的来历：
第二次世界大战期间，１９４２年６月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年６月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，７０００多个无辜生命遭到杀戮，其中包括３００多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。
二、整体感知
１、检查预习。
杀戮（lù） 荒谬（miù）
２、听课文录音；齐读。
３、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？
（要和平，不要战争。）
三、精读研讨
１、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？
（学生小组讨论解决。）
⑴沉重──南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中３００个孩子遇害。
中国：南京大屠杀。
⑵美丽──整个民族的英勇：
Ａ、一位老师宁死不屈，大义凛然。
Ｂ、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。
２、找出最令你感动的'语句，说说你的理解。
（允许学生自由发言，只要言之成理即可。）
预设：
⑴凄风。苦雨。天昏。地暗。
不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。
⑵“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
⑶历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等的民族，是何等的荒谬。
四、探究反思
１、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
２、大家如何评价这两位作家的行为？
（学生自由发言，不拘一格。）
五、课堂小结
对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！
六、布置作业
请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
【八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》的教学设计】相关文章：
八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》教学设计07-01
八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》教学设计12-12
《亲爱的爸爸妈妈》 教案教学设计(人教版八年级上册)12-05
《亲爱的爸爸妈妈》 教案教学设计(人教版八年级上册)12-05
《亲爱的爸爸妈妈》 教案教学设计(人教版八年级上册)12-06
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计07-13