一年级下册两只小狮子的优秀教学设计

2021-06-19 教学设计

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学习积累“懒洋洋”这一类词

  3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。

  【教具准备】

  生字卡片、图片、头饰

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.昨天我们认识了两只可爱的小兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

  2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容

  1.学生自由朗读课文,读准每个字的音,遇到生字做上记号,多读几遍。

  2.把课文读给同桌听,互相正音。

  3.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  4.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情境、朗读课文

  (一)导读第2自然段

  1.学生自由练读。

  2.出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的四个图片,请学生把这四个字分别贴上去。

  3.学生再练读,边读边想象小狮子练功的.情景。

  4.请学生表演“懒洋洋”的样子,并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上,并看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6.你想对这两只小狮子说什么呢?

  (二)导读3~7自然段

  1.自由练读,读出角色的语气。

  2.四人小组合作读,可以分角色读。

  3.各小组读书比赛。比赛过程中指导学生读好疑问句。

  4.引入情境,角色朗读,重点指导读狮子妈妈的话。

  (1)师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

  (2)老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

  (3)狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

  (4)同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

  (5)在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

  四、拓展训练,积累词语

  积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

  五、认读生字、巩固读音、书写生字(略)

  内容概括:这篇介绍了关于27两只小狮子教学设计六,两只小狮子,希望对你有帮助!

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