小英雄雨来的教学设计

2021-06-18 教学设计

　　了解预习情况

　　①限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为6分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。

　　②谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈）

　　体会感人之处

　　①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的`地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看感人之处。

　　②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。

　　③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：谁给你的？雨来说：捡来的！雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

　　探究精彩之处

　　①过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：我们是中国人，我们爱自己的祖国，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。

　　②分小组探究。先找出精彩之处，再讨论精彩在哪儿或为什么精彩。

　　③全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。

【小英雄雨来的教学设计】相关文章：