《笋芽儿》优秀教学设计

2021-06-20 教学设计

　　【教学要求】

　　会认本课生字，会写生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　通过学习，使学生爱读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【重点难点】

　　在朗读的基础上，以情感熏陶学生，感受笋芽儿的成长过程。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”。引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

　　【教学关键】正确认读、书写本课生字

　　【教学课时】两课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、通过朗读课文，初步认识本课生字，读准字音。2、通过学习，提高学生的学习兴趣，培养自己读书的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　二、教具准备

　　表现笋芽儿生长过程的图片，词语卡片

　　三、教学过程

　　（一）图片导入，激发兴趣1出示竹林的图片：你们知道这是哪吗？对了！当春天到来的时候，也是竹子生长的最好时机。你们见过竹子吗？在哪见过？见过竹子的同学，你们知道竹子妈妈的孩子是谁吗？2小结：竹笋是什么样的？它又是怎么长成竹子的呢？今天我们旧来学习一篇科学童话故事：笋芽儿。

　　（二）初读课文，感知内容

　　1自由读课文，标出自然段。2小组合作认读生字。3检查自学情况，出示词语卡片。

　　（三）朗读感悟

　　1观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？2范读课文：你知道笋芽儿是怎么生长的吗？边听边画出课文相关的句子。3笋芽儿终于长成了一棵健壮的竹子，那么在它成长的过程中都得到了哪些帮助呢？从课文中找一找。在大家的'帮助和爱护下，小笋芽儿终于长大了，她睁开眼看到了一个什么样的世界？如果你就是小笋芽儿，你想怎样向大家介绍你看到的世界呢？大家试着读出来吧！（指名读第六自然段）

　　（四）再读感悟，启迪思维1你喜欢笋芽儿吗？为什么？2你们在成长过程中都得到了哪些关心和爱护呢？

　　四、板书设计

　　太阳公公温暖妈妈疼爱雷公公爱抚、滋润春姑娘呼唤

　　第二课时

　　一教学目标

　　1、引导学生用自己喜欢的方式学会本课生字。2、朗读课文，激发学生朗读童话故事的兴趣，陶冶情操。

　　二、教具准备生字卡片

　　三、教学过程

　　（一）展示台1读读自己积累了哪些词语和句子。2把自己编写的小诗读给大家听。

　　（二）学习生字1出示生字卡片，指名或开火车读生字。2归纳识字的方法。（1）形声字：唤、唠、揉、抚、扭（2）动作演示识字：揉一揉、扭动、向上钻（3）结合词句理解字义。3写字指导喊、呼、唤：都是口字旁的字，写字注意“口”的位置要偏上，不要写的太大。轰：左边的又字捺要变成点。4观察范字，认真临写。5口头组词。

　　（三）再读课文你喜欢这篇童话故事吗？从这篇科学童话故事中你学到了什么？小结：童话故事不仅写的非常有趣，还告诉我们许多的知识和道理，有许多伟大的作家都给我们小朋友写了好多有意思的童话故事就等着你去读呢！

　　四、板书设计

　　3 笋芽儿 shì jiè sǔn yá hūūhuàn世界笋芽呼唤

　　五、教学回顾：

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