《乘法的初步认识》课堂教学设计

2021-06-19 教学设计

  教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。

  教学目标:使学生初步认识乘法的含义,知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便,会读写乘法算式,口述乘法算式的`意义。

  教学重点:初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式。

  教学难点:理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

  教学过程:

  一、新课准备

  让学生看投影图,听录音,解答以下三道题:

  1.在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元,青青捐2元,苏晴捐2元,请算出她们三人一共捐款多少元?

  2.第二小组有4个人,每人都是捐3元,清算出这4个人一共捐款多少元?

  3.第三小组有6个人,每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元?

  学生列式解答,集体订正。

  二、引入新课

  同学们,刚才在解答的过程当中,遇到什么困难?有一种方法”比较简便,只要一步就可以解答。同学们想不想学?这种方法就是乘法,这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。

  板书课题:乘法的初步认识。

  三、新课教学

  (一)检查学生预习情况,让学生说说你想学什么?

  (二)教学例1

  1.师生共同摆红花,教师指导写乘法算式。

  (1)请同学们和老师一起摆红花,每次摆2朵,摆3次。

  (2)让学生看图,说说是怎么摆的?摆了几个2朵?(师板书:3个2)

  (3)要求一共有几朵红花?用什么方法算?怎样列式?

  (4)让学生观察这题的三个加数有什么特点?有几个相同加数相加?从而引出还可以用乘法算。

  (5)认识乘号,教学乘号的写法。

  引导学生与拼音字母“X”比,然后书写一遍。

  (6)指导写乘法算式。

  写乘法算式时,先看相同加数是几?(相同加数是2,先写相同加数2,再写“x”。

  再数有几个相同加数相加?(有3个2相加),在乘号后面写3。强调:这个"3"是怎么来的?

  (7)指导读乘法算式,并说出乘法算式表示的意义。

  ("2"表示什么?“3"表示什么?"2X3",表示什么?)

  2.学生自己摆方块,尝试写乘法算式

  请同学们听老师讲要求,独立摆方块,每排摆3个,摆4排。(师巡视)

  (1)看图说说怎么摆?摆了几个3?(师板书:4个3)

  (2)要求一共摆了多少个方块,用什么方法算?怎样列式? (3)这道算式中的加数相同吗?能不能改写成乘法算式?试着写,并按学习小组交流你是怎么写的?

  (4)师小结写乘法算式的方法:一看、二数。

  3.学生看图说留意,独立写乘法算式。

  师出示一组圆形图,让学生认真看图,同桌互说图意,并用两种方法解答。

  4.指导看书第109~110页,看一看,读一读,想一想表示什么?并把课本Pll0填空完整。

  5.师引导学生看一看三个加法算式,找出共同的特点,比一比,哪一种算法简便,让学生说一说乘法的含义。

  6.阅书,齐读乘法含义。

  7.用学到的乘法知识,来解决新课前的三道复习题。

  四、巩固练习

  1.课本第110页"做一做"第1题。

  2.先读算式,再用圆片摆一摆。

  2×3 3×2

  3.根据乘法算式,有节奏地做拍手游戏。

  2×5 5×2

  4.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。

  4×3 3×4

  五、课堂总结。

  1.通过这节课学习,你知道哪些知识。

  2.学到哪些方法?

  3.还有不明白的问题提出来,大家一起探讨解决。

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