美术《花手帕》优秀教学设计

2024-10-23 教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的美术《花手帕》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　美术《花手帕》优秀教学设计 1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。

　　教学目标：

　　1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

　　2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

　　3、学生自主完成一张花手帕。

　　教学重点：

　　让学生学会手帕的`制作方法与步骤。

　　教学难点：

　　学生耐心、细致的学习态度的培养。

　　教学准备：

　　1、学生：水彩颜料及生宣纸。

　　2、教具及课件。

　　教学过程:

　　一、谈话引入：

　　同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？

　　生：述自己的想法与感受。

　　师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！

　　老师板书：花手帕

　　二、欣赏感受

　　1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？

　　2、同学们欣赏。

　　3、抽学生说一说制作话手帕的步骤。

　　教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

　　三、方法指导

　　教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

　　美术《花手帕》优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　1、学习捆扎、染制花手帕的方法。

　　2、能制作出创新的花纹图案。

　　3、了解民间传统扎染工艺的制作方法，感受民间艺术的魅力。

　　教学重点：

　　捆扎、染制手帕的方法。

　　教学难点：

　　花纹图案的创新。

　　导学过程：

　　一、游戏导入

　　师：课前布置大家学习打结，任务完成了吗？

　　现在我们就来玩两个关于打结的游戏吧！请大家听清楚要求再开始。

　　1.请你在一根绳子上打一个结，越快越好。

　　2.请你用绳子在白手帕上打一个结，越紧越好。

　　师：今天我们就来学习用捆扎的方法来染制花手帕。

　　导入课题——捆扎花手帕

　　（用游戏的方式导入课题，打结游戏也是为下一步的捆扎打基础。）

　　二、捆扎方法探究

　　师：游戏继续，请大家仔细看下面一段视频，这次老师要请你回答两个问题。（播放捆扎视频）

　　1．视频中提到：扎染第一步是要折叠布料，第二部就是缠线打结。那么请问这两个结在捆扎之前的折叠方法有什么不一样？

　　（在前面游戏中选一块学生随意捆扎的手帕，和一块扇形折痕的手帕比较，请学生找出他们的`不同折叠方法——随意折、有规律地折叠。追问：你还有不同的折叠方法吗？）

　　2．主持人说：看似一样的折叠、捆扎方法，染出来的图案会不同。这是真的吗？

　　（是真是假我们用事实说话。准备两块按田字格折好的手帕，请一位同学上台与老师合作，尝试捆扎手帕的一个角，然后染色，看看会怎样。刻意与学生捆扎不一样的角，如：边角和中心角，产生不一样的图案让学生比较。追问：为什么会产生不一样的花纹？）

　　师：手工捆扎产生千变万化的图案，这正是我们扎染艺术的神奇所在。不如我们一同走进云南大理的周城，去那里探访神奇而古老的民间扎染工艺。（播放扎染视频）

　　三、探究捆扎结与图案的奥秘，尝试染色的方法。

　　师：这里的扎染有一千多种纹样，让人眼花缭乱！老师今天也带来了几个捆扎结：1号结“塔型扎”，2号结“蛇行扎”，还有两种奇怪的捆扎方法我先买个关子。我们的游戏仍在继续，这一次，我要来寻找我们班的最强大脑。

　　（出示四个捆扎结和四块染制好的手帕。）

　　师：你能找出扎染手帕对应的捆扎结吗？这需要一定的空间想象能力。

　　你们选对了吗？不如我们拿一个捆扎结下来现场染制。谁愿意来大胆尝试？

　　（请一名学生上台染色，在实物投影下操作。

　　染制之前一定要戴上手套，边角可以浸染，中间就要挤染料了；

　　2.染的时候要转动手帕，保证两边都染到。一遍染一边挤，一来可以让颜色充分渗透，二来还可以挤掉多余的染料；

　　3.染好就可以剪线了，剪线的时候要特别小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）

　　（展开手帕）其实最强大脑就是我们集体的智慧！3号结染出来图案呈螺旋状，所以叫“螺旋扎”。

　　4号结里面捆扎了很多圆形的东西，所以我们叫“圆形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃弹珠）还可以用什么替代？坚果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。

　　小结：扎染艺术来自民间，技法有限，创意无限，所形成的效果也是无穷无尽的！4号这个“圆形扎”染出来的作品图案看不太清了，请大家帮忙找一找失败的原因。（生找到两点：有可能捆扎得不够紧，也有可能是染色的时候染料太多导致染过了。）师：其实我们染色的时候不是染料越多越好，应该适可而止，染透即可。甚至像1号作品那样在捆扎的地方适当留白，蓝白相应，清新素雅，我特别喜欢！

　　四、接下来的游戏时间要交给大家，想不想自己动手来染制一块花手帕呢？动手之前一定要看清楚游戏规则！

　　1.请用折叠、捆扎、染色的方法制作一块扎染花手帕，创作出与众不同的图案花纹； 2.选择自己喜欢的颜色，单色或者多色，注意色彩搭配和谐。温馨提示：染色时请戴上手套，注意桌面、地面及个人的卫生。

　　五、展示评价

　　六、拓展

　　扎染作为一种民间传统手工艺不仅存在于少数民族地区，而且已经慢慢渗透到现代社会生活的各个方面。人们在保留原有工艺的同时，又融入了许多现代元素，使得扎染艺术有了新的生命力！

　　中国民间艺术并非古老过时，亲历其中，你才会明白这是一种怎样的美丽和魅力。我们学校的一年一度的手工艺术节，今年就打算以“扎染”为主题来开展，希望号召所有的师生甚至家长一起来传承经典民间艺术，并将其发扬光大！相信在座的大家——你们也可以做到！

　　（掌声送给自己。今天的课就到这里，谢谢大家！）

　　美术《花手帕》优秀教学设计 3

　　教学目标：

　　1、初步了解染纈的工艺和特点，以及图案的基本知识。

　　2、掌握点染、浸染的基本方法和要领，并进行实际操作，从中感受色彩的变化与韵味。

　　3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

　　教学重点：

　　尝试并发现各种图案的折叠方法。教学难点：设计、制作漂亮的花手帕。课时安排：1课时

　　教学准备：

　　染好的花手帕、颜料、纸巾、课件。

　　教学过程设计：

　　一、游戏激趣，导入课题。

　　1、做游戏，找朋友。教师边唱找朋友的歌一边找朋友。

　　2、请学生朋友打开看看是什么。

　　3、教师给全班同学展示。你们知道这是什么吗？

　　4、今天让我们一起来走进花手帕。

　　二、探究折法。

　　1、观察花手帕与众不同的材质，是纸做的。

　　2、观察书本上各种不同的花手帕。为什么会出现这么多不同的图案和花色呢？

　　3、小结：因为花手帕的折法不同，所以出现了不同的图案。

　　4、比比谁最聪明。老师这里有几种不同折法图片，猜一猜它们是什么折法，请你尝试折一折。

　　5、小结：田字折法、州字折法和米字折法。现在我们学会了折法，接下来就要来把它染得漂漂亮亮的了。

　　三、学习染法。

　　1、老师把纸直接浸在颜料里我们把它叫做浸染法。边浸染边说方法。快速地数三下接着换一角数七下浸染。数七下的.面积明显要比数三下的面积小。

　　2、小结：浸染的时间越长则吸附的彩色水越多，面积也越大。反之，时间越短，吸附的彩色水越少。

　　3、老师中间的一大块地方怎么染也染不到，你能帮帮我吗？请学生尝试完成。

　　4、直接把颜料点在纸上面的这种方法叫做点染法。

　　5、这块花手帕打开后发现图案还不够漂亮、完整，我们可以在空白的位置上继续点染，展开时注意先用干净的纸将多余的水吸走，再慢慢小心地把它打开。

　　6、欣赏三张图片，说说你最喜欢哪一张。

　　7、小结：花手帕在染的时候首先要注意颜色的搭配，最多用3个颜色注意留白处不要过多。

　　四、自主创作，感受体验。

　　1、提出作业要求：运用刚才学习的折法和染法，制作一张美丽又有特色的花手帕。

　　2、学生制作，教师巡回指导。

　　五、作品展示，拓展探究。

　　1、将学生作品展示在黑板上，互相交流评价。

　　2、我们做出了这么多漂亮的花手帕。回家以后结合一下我们之前学过的剪纸，将它剪出一个特别的形再粘贴出来看看会不会出现不一样的精彩呢！

　　美术《花手帕》优秀教学设计 4

　　设计意图：

　　本教学设计旨在通过制作花手帕的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的动手能力和创新能力。通过了解民间传统扎染工艺，感受民间艺术的魅力，培养幼儿的审美能力和对传统文化的热爱。

　　活动目标：

　　1. 了解一些简单的创意和手工制作的方法。

　　2. 学会用不同的折叠方式进行染色。

　　3. 体验染色和创造的快乐，培养幼儿的耐心和细致的学习态度。

　　教学重点：

　　学会用不同的折叠方式进行染色。

　　教学难点：

　　启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明、图案漂亮的`手帕。

　　活动准备：

　　纸巾、调色盘、颜料、擦手湿布、U盘（含相关图片和视频）。

　　活动过程：

　　1. 导入：

　　展示各种花手帕的图片，引导幼儿观察并讨论它们的特点和美感。

　　讲述小熊制作花手帕的故事，激发幼儿的兴趣。

　　2. 教师示范：

　　示范如何用纸巾折成不同的形状进行染色。

　　展示不同折叠方法染制出的花手帕，引导幼儿观察色彩和图案的变化。

　　3. 幼儿操作：

　　幼儿分组操作，模仿教师的折叠和染色方法。

　　鼓励幼儿尝试自己的折叠方法，进行自由创作。

　　4. 展示与评价：

　　幼儿展示自己的作品，并讲述创作过程。

　　教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿的创新和想象力。

　　5. 总结与延伸：

　　总结制作花手帕的方法和技巧。

　　延伸讨论民间传统扎染工艺的特点和历史，激发幼儿对传统文化的热爱。

　　美术《花手帕》优秀教学设计 5

　　设计意图：

　　本教学设计旨在通过制作花手帕的活动，让幼儿了解扎染工艺的基本知识和操作方法，培养他们的动手能力和创造力。同时，通过欣赏民间传统艺术，感受其独特的魅力和韵味，培养幼儿的审美能力和文化素养。

　　活动目标：

　　1. 了解扎染工艺的特点和历史。

　　2. 掌握染制花手帕的基本方法和要领。

　　3. 体验制作花手帕的乐趣，培养幼儿的耐心和细致的学习态度。

　　教学重点：

　　掌握染制花手帕的基本方法和要领。

　　教学难点：

　　启发多种折叠方法，染制出色彩丰富、图案独特的手帕。

　　活动准备：

　　纸巾、颜料、调色盘、毛笔、盛水的工具、抹布、报纸等。

　　活动过程：

　　1. 导入：

　　展示民间传统扎染工艺的图片和视频，引导幼儿了解扎染的历史和特点。

　　提问幼儿是否见过或使用过花手帕，激发幼儿的兴趣。

　　2. 教师示范：

　　示范如何用纸巾折成不同的形状，并用毛笔蘸取颜料进行点染和浸染。

　　强调染色时的.注意事项，如色彩搭配、时间控制等。

　　3. 幼儿操作：

　　幼儿分组操作，模仿教师的折叠和染色方法。

　　鼓励幼儿尝试不同的折叠方法和染色技巧，进行自由创作。

　　4. 展示与评价：

　　幼儿展示自己的作品，并讲述创作过程。

　　教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿的创新和想象力。

　　5. 总结与延伸：

　　总结制作花手帕的方法和技巧。

　　延伸讨论民间传统艺术在现代生活中的应用和价值，激发幼儿对传统文化的热爱和传承意识。

　　美术《花手帕》优秀教学设计 6

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：

　　学生了解一些简单的创意和手工制作的方法，特别是染色技术。

　　学生学会用不同的折叠方式进行染色，以创作出独一无二的花手帕。

　　2. 过程与方法：

　　通过教师的示范和学生的实践，学生体验从折叠、染色到展开的'全过程。

　　学生通过小组讨论和分享，学习不同的折叠技巧和染色方法。

　　3. 情感态度与价值观：

　　学生体验染色和创造的快乐，培养耐心、细致的学习态度。

　　学生通过欣赏和创作花手帕，增强对民间艺术的热爱和审美鉴赏能力。

　　二、教学重难点

　　重点：学会用不同的折叠方式进行染色。

　　难点：启发学生的创造力，让他们能够设计出色彩鲜明、图案漂亮的花手帕。

　　三、教学准备

　　教师准备：花手帕范作、课件、调色盘、颜料、纸巾（或生宣纸）、毛笔、剪刀等。

　　学生准备：纸巾（或生宣纸）、调色盘、颜料、毛笔、湿布等。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：

　　展示各种花手帕的图片，引导学生欣赏，并提问：“这些花手帕美不美？你们想不想自己也制作一块？”

　　引出课题《花手帕》。

　　2. 教师示范：

　　教师先示范如何折叠纸巾，再示范如何染色。注意讲解折叠方法和染色的技巧，如浸染、点染等。

　　展示染好的花手帕，让学生观察并讨论其特点和美感。

　　3. 学生实践：

　　学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

　　鼓励学生尝试不同的折叠方法和染色技巧，以创作出独特的花手帕。

　　4. 展示与评价：

　　学生展示自己的作品，并互相评价。教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

　　评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等，以激发学生的创作热情。

　　5. 课堂小结：

　　总结本节课的学习内容，强调折叠方法和染色技巧的重要性。

　　鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，创作出更多美丽的作品。

　　五、教学反思

　　本节课通过教师的示范和学生的实践，学生基本掌握了用不同的折叠方式进行染色的方法。在教学过程中，教师注重培养学生的创造力和审美能力，通过欣赏和创作花手帕，学生不仅体验到了创作的乐趣，还增强了对民间艺术的热爱。但在教学过程中也存在一些不足，如部分学生折叠不够整齐、染色不够均匀等，需要在今后的教学中加以改进。