《d t n l》的教学设计

2021-06-19 教学设计

　　教学目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

　　3．培养学生看图和读书的能力。

　　重点：

　　学会dtnl的音、形。

　　难点：

　　练习dtnl与aeiu相拼的音节。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、复习：

　　1．指读6个单韵母。

　　2．齐读4个声母b p m f

　　3．认读音节：

　　二、指导学习声母：

　　1．学习d

　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的.声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？

　　2．学习t

　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

　　（3）练习发音

　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

　　3．学习n

　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

　　（4）学生练习发音

　　4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　　（3）学生练习发音

　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

　　5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。

　　三、巩固练习

　　1．认读声母d t n l

　　2．说顺口溜猜字母

　　第二课时

　　教学目标

　　一、复习检查

　　1．指读声母d t n l

　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。

　　3．拼读音节：指名读、齐读

　　二、学习拼读

　　1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

　　2．出示音节d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。

　　3．出示音节n2 t0 l0，分小组拼读、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节。

　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu

　　四、拼读音节并作比较 n-(-n( n--l] l-)-l)

　　五、指导学生朗读课后短文

　　六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

　　1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

　　2．读准“d t n l”与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

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