《体育与健康》教学设计

2021-06-19 教学设计

　　教学内容：

　　1、学习前、后滚翻；

　　2、复习高抬腿跑；

　　3、游戏“障碍接力赛”。

　　教学目标：

　　1、认知目标：使同学了解前、后滚翻和高抬腿跑的技术结构；

　　2、能力目标：使同学熟练掌握高抬腿跑、前滚翻的动作要求，基本掌握后滚翻的技术要求和练习方法；

　　3、情感目标：培养同学勇敢顽强、互相协助的协作意识，积极创新的精神，培养同学同时消除局部同学在练习中的害怕心理，提高同学的练习兴趣。

　　重点、难点：低头、团身、抱膝。

　　一、激情导入：

　　师：鸣哨集合；

　　生：体育委员整队，向老师报告人数，师生问好；

　　师：宣布课的任务和要求，并布置见习生，师吹哨子齐步走绕圆形场地行进，并讲解《找朋友》游戏规则；

　　生：听老师口令，积极参与游戏，热情高涨；

　　师：领做徒手操，2×8拍；

　　生：跟做徒手操，认真做，把每一个动作做到位。

　　二、合作学习，掌握技能：

　　1、复习原地高抬腿跑：

　　师：①哪一位同学能出来做一下我们学过的高抬腿跑？

　　②同学做完后点评并简讲动作要点；

　　③组织同学巩固练习。

　　生：①双手叉腰，做原地高抬腿跑练习；

　　②屈臂、两肘靠近两腰、前臂平举，用膝关节积极主动去触两手掌练习；

　　③跟击掌节拍做原地高抬腿跑练习；

　　师：每一项练习做完后，师和时点评、鼓励同学。

　　2、学习前、后滚翻：

　　师：示范动作；

　　生：认真观察动作，直观感知动作结构；

　　师：讲解动作要领；

　　生：认真听讲、积极考虑；

　　师：同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象?教师进行了操作；

　　生：“因为球是圆的，所以能滚动。木块是长方形，所以不能滚动”；

　　师：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗?”

　　生：“能”；

　　师：“好!我们在小垫子上练习，看谁做得最棒?”

　　师：师：哪位小朋友能够勇敢地出列试做一次？

　　生：纷纷举手，很勇敢，积极性高、兴趣浓；

　　师：点评，做这个动作是一定要团身紧、推手快、低头含胸，滚动的过程中两腿不要分开，两手抱膝起立；同学试做；你们都想试做这个动作吗？

　　生：很想；

　　师：下面同学们每人拿一块垫子，两人一组在原圈内把两块垫子摆成一个斜坡，比一比，哪个小组摆的又快又好？

　　生：积极摆垫子；

　　有几个女生在练习中，翻不过去，教师和时停止全体同学的练习，找了一个同学进行滚翻，教师进行了协助，但没有点明具体的做法。

　　师：在体操练习中要做好维护与协助，对同学讲明维护与协助的方法：一手托肩，一手压小腿协助屈体滚翻，必要时可扶腰背。同学们看明白了吗?

　　生：看明白了；

　　师：好!两人一组相互协助练习。

　　师：小组内两位同学轮流练习，注意维护与协助；

　　生：轮流练习；

　　师：巡回指导，并大声提示动作要领“两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球”；王君同学你做得真好，哇!高丽你做得真棒!同学们练习得非常积极，动作掌握也很好，有很大进步；

　　练习10分钟后；

　　师：我发现有些同学做的非常漂亮，谁愿意把你的好动作做出来和大家一起分享？

　　生：踊跃举手；

　　师：找2-3名同学出列演示，假如他做得好，同学们给点掌声鼓励好不好！

　　生：鼓掌；

　　师：吹哨暂停，我发现有的同学在做动作时，团身不紧或两腿分开了，下面老师给你们每组准备了两朵小红花，同学们在做滚翻时将小红花分别放在下颌和两膝间，看哪个同学的小红花掉不下了？并进行评价；

　　生：把垫子平放好，进行练习；

　　师：同学们在骑自行车、走路、跑步等，假如摔倒怎么办?以此来启发同学的想象，联系到生活，让同学明确学习前滚翻的目的.，提高滚翻的质量。让同学在玩耍中学到知识，提高参与活动的兴趣。同时让同学明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展同学的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。

　　3、合作创新：

　　师：下面我们六个人一个小组合作将六块垫子摆放在一起，你想摆放成什么形状都可以，开始，看那组摆得又快又好？

　　生：各小组合作摆图形；

　　师：对各组的图形进行点评，各小组商量一下，能在你们设计的图形场地内创编出什么新动作来，商量好了就把新动作做出来；

　　生：创编新动作，试做新动作；

　　师：下面我们来展示各小组的创编动作，看哪组的动作最有新意、最好？

　　生：争先恐后；

　　师：每组展示一次，并和时褒扬、肯定、鼓励，同学们真棒！不只能学会新动作，而且还能创编出新的动作来，好了，下面还有更有趣的游戏在等着我们呢，请同学们快速到游戏场地上来，站成四路纵队；

　　生：迅速到游戏场地站好；

　　师：首先，我们要安排游戏场地，请看老师的场地安排图，我们看哪组最先把游戏场地安排好？准备，开始；

　　生：每组的前三名同学照图纸要求安排游戏场地；

　　师：点评，讲解游戏方法、规则后，下令游戏竞赛开始；