纸船和风筝的教学设计

2021-06-18 教学设计

　　基本思路：漂（飘）——不漂（飘）——又漂（飘）起来。

　　一．出示课题

　　读课题，你想到什么？（玩乐、游戏、快乐、童年）

　　这课文里它们给谁带来了快乐？（松鼠和小熊）

　　说说松鼠和小熊的位置。简笔画。

　　二．学习课文1-6小节

　　1．学生自由朗读课文1-6节。

　　读后说说，有二个字很相近，又很重要。找出来。（漂和飘）

　　2．纸船从哪里漂到哪里？谁让它漂下来？、

　　小熊为什么想起折纸船漂下来？（寂寞、玩玩、想找个朋友）

　　从哪里看出它不只是玩玩，而是想找个朋友？（松果、纸条、祝福的话）

　　3．风筝又是怎样飘的？

　　4．纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，漂（飘）出了什么？（友谊、朋友）

　　朗读：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

　　松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

　　纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

　　5．纸船一天天地漂着，船上的纸条上还会写哪些话？

　　风筝一天天在飘着，翅膀上还会写哪些话？

　　三．学习7-9小节

　　1．我们多么希望纸船永远地漂下去，风筝永远地飘起来。但事情发生了变化，请小朋友们读第7-9小节。

　　2．这里讲小纸船怎么样了？风筝怎么样了？（不漂（飘）了）

　　它们为什么不漂（飘）了？

　　读第7小节。第二句怎么朗读。（可惜）

　　3．读第8小节

　　你明白了什么？

　　小熊为什么还要扎风筝呢？

　　“不好意思”说明什么？

　　它会在风筝的'翅膀上写怎样的话？

　　4．读第9小节

　　你明白什么？

　　松鼠会在纸条上写哪些话？

　　5．读8-9小节

　　松鼠和小熊的心情是相同的，都非常——（生：难过），它们的动作是相同的——（都每天折一只纸船或风筝），他们的愿望也是相同的——（都希望重归于好，重新做朋友）。

　　四．学习10-11小节

　　这样的好朋友，只因为一点误会而暂时的分手了。他们会永远地难过下去吗？不的。对朋友的渴望、对真情的企盼最终会冲动面子，会打退不好意思，而勇敢地去追求友谊。请读最后二段。

　　你们有什么感受？有什么话想说？（松鼠真棒、真勇敢。我为他们高兴。）

　　纸船又漂起来了。风筝又飘起来了。快乐又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的脸上。让我们快乐地朗读最后二段。

　　五．拓展

　　读了这个故事，你们有什么想法？

　　出示：珍惜朋友的名言。朗读。

　　出示：写友情的古诗。诵读。

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