纸船和风筝的教学设计

2021-06-18 教学设计

  基本思路:漂(飘)——不漂(飘)——又漂(飘)起来。

  一.出示课题

  读课题,你想到什么?(玩乐、游戏、快乐、童年)

  这课文里它们给谁带来了快乐?(松鼠和小熊)

  说说松鼠和小熊的位置。简笔画。

  二.学习课文1-6小节

  1.学生自由朗读课文1-6节。

  读后说说,有二个字很相近,又很重要。找出来。(漂和飘)

  2.纸船从哪里漂到哪里?谁让它漂下来?、

  小熊为什么想起折纸船漂下来?(寂寞、玩玩、想找个朋友)

  从哪里看出它不只是玩玩,而是想找个朋友?(松果、纸条、祝福的话)

  3.风筝又是怎样飘的?

  4.纸船漂呀漂,风筝飘呀飘,漂(飘)出了什么?(友谊、朋友)

  朗读:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

  松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

  纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

  5.纸船一天天地漂着,船上的纸条上还会写哪些话?

  风筝一天天在飘着,翅膀上还会写哪些话?

  三.学习7-9小节

  1.我们多么希望纸船永远地漂下去,风筝永远地飘起来。但事情发生了变化,请小朋友们读第7-9小节。

  2.这里讲小纸船怎么样了?风筝怎么样了?(不漂(飘)了)

  它们为什么不漂(飘)了?

  读第7小节。第二句怎么朗读。(可惜)

  3.读第8小节

  你明白了什么?

  小熊为什么还要扎风筝呢?

  “不好意思”说明什么?

  它会在风筝的'翅膀上写怎样的话?

  4.读第9小节

  你明白什么?

  松鼠会在纸条上写哪些话?

  5.读8-9小节

  松鼠和小熊的心情是相同的,都非常——(生:难过),它们的动作是相同的——(都每天折一只纸船或风筝),他们的愿望也是相同的——(都希望重归于好,重新做朋友)。

  四.学习10-11小节

  这样的好朋友,只因为一点误会而暂时的分手了。他们会永远地难过下去吗?不的。对朋友的渴望、对真情的企盼最终会冲动面子,会打退不好意思,而勇敢地去追求友谊。请读最后二段。

  你们有什么感受?有什么话想说?(松鼠真棒、真勇敢。我为他们高兴。)

  纸船又漂起来了。风筝又飘起来了。快乐又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的脸上。让我们快乐地朗读最后二段。

  五.拓展

  读了这个故事,你们有什么想法?

  出示:珍惜朋友的名言。朗读。

  出示:写友情的古诗。诵读。

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