在家里的教学设计

2021-06-18 教学设计

  教学目标:

  1、会认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。

  2、认识笔画“点”,认识“三点水、提手旁、绞丝旁、”等偏旁。

  3、读准书中物品的名称词语,正确、流利地朗读课文。

  4、学做尊敬父母的孩子。

  教学重难点:

  重点:会认生字、生词,会写生字。

  难点:认识几种新偏旁。正确认读生字词。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,提示课题

  1、导入:同学们都有一个温暖的家,父母把家打扮、整理得舒舒服服的。你们家里摆放了些什么?(学生练习说话:我家有……)

  2、同学们家里的物品真丰富。今天,我带你们到小红的家里去看看(出示文中的图)板书课题《在家里》

  二、指导看图,初步感知

  1、提问:看清小红家摆放了些什么物品吗?(也可以说谁在干什么)

  2、表扬:你们的小眼睛真厉害,看得可真仔细!这些物品的名字都写在我们书上,想不想去认识一下?

  三、图词结合,互助学习

  1、提问:同学们,你们在书上看到了几种物品的名字?读出来听听。(初读词语)

  2、现在我把那些词语请出来了,看你们还能不能叫出它们的名字。(带拼音读:请会认的来认读;男女生比赛读词;去掉拼音点读,分组读,齐读)

  3、互帮互助识记生字词:还有哪个词你不会读,快请小老师帮忙。(适机引导学生分析字形,认识新偏旁)

  提示学生在哪儿见过这些字或词。

  4、游戏:找朋友。(把图片与相对应的词语卡片贴在一起。)

  四、拓展练习,语言积累

  这些物品的名字大家都会认了,平时同学你都用过这些物品,现在谁能说一句话用上这些物品。

  第二课时

  一、复习巩固,识记词语

  上节课我们到小红家里看了一下,她家摆放了不少物品,并且认识了这些物品的.名字。现在,我想考考大家是不是还认识?(出示词语卡片,开火车认读)

  二、再现画面,观察画面

  1、提问:同学你还记不记得小红和她和爸爸、妈妈都在家里干什么?

  2、引导看图:谁在干什么?再仔细看看他们脸上的表情(提示学生把话说完整)

  三、初读课文,自主识字

  1、表扬:同学们观察得真仔细,说得也很好。我们书中有一段话就是写这幅图的。请同学们翻开书,看看书上写的和大家说的是不是一样的?如果遇到不会读的字怎么办?(让学生借助拼音读课文,不会读的可以请教老师或同学)

  2、让学生自由读课文,要求圈出生字多读几遍,不认识的多读几遍。

  3、认读文中生字。以“我会认x字,我是这样记的……”形式交流学习,适机提示字形。

  4、开火车读生字,齐读生字。

  四、图文结合,朗读课文

  1、同学你都会认这些生字,你们再去读课文,一定会觉得自己现在读得很熟练、很流利。试一试。(学生练习自由读课文)

  2、检查读书情况:先请三位学生轮流读;再请一两名学生完整地读课文。

  3、看图指导朗读:看他们一家笑得多好呀!他们为什么笑呀?读的时候,也要高兴些。

  4、提问:看了小红的表现,你想对小红说些什么?你在家里,有没有像小红一样做得好?

  5、表扬:同学你都是尊敬长辈,爱劳动的好孩子。

  五、指导书写

  1、出示写好的四个字,请学生仔细观察。说说它们先写什么,再写什么,复习学过的笔顺规(先横后竖,先摘后捺。)

  2、指导学习笔顺规:从上到下。

  3、观察在田字格中的位置,练习在田字格中书写。教师指导。