《爸爸和书》的教学设计

2021-06-18 教学设计

  教学目的:

  一、懂得《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵,教育学生喜欢读书,热爱学习。

  二、知道哪几个自然段是讲爸爸给我买书的经过的,训练给课文分段。

  教学重难点:

  通过阅读课文中爸爸给我买书经过的部分,懂得书的来之不易和读书的乐趣;知道哪几个自然段是讲爸爸给我买书的经过的。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、揭题,审题。

  1、出示课题:爸爸和书

  2、从课题看,课文写什么?(写爸爸买书给我的故事。)

  二、初读课文,了解内容,学习新字难词。

  1、齐读课文,找出不懂的'字词。思考:课文怎样写爸爸买书给我的故事。

  2、字音难点:皇、荒、店、似、忍、番

  3、难词理解。

  悲哀:悲伤、伤心。

  清晰:清楚。

  忍受:承受,把遇到不好的事尽力从心除去。

  三、再读课文,理清层次,理解课文内容。

  1、默读课文,思考:课文从哪几个方面来写这个故事。

  2、给课文分段落,说说每段的意思。

  (一)第一段(1-2)。

  1、指名读,思考:作者是怎样引入故事?

  2、我和姐姐的书架上有多少本书?重点说了哪本?

  3、《皇帝的悲哀》这本书有什么特点?

  4、可是对我来说为什么比任何一本都珍贵?(过渡)

  (二)第二段(3-12)。

  1、自读课文,思考:故事是怎样发生的?

  2、爸爸是在什么情况下给我买《皇帝的悲哀》这本童话集?

  3、从哪里可以看出我的家生活艰苦,但爸爸还要想办法买书给我?

  4、为什么我冷得发抖,还说买书比坐汽车强?

  5、爸爸听了我的话明白我已懂得爱惜书更是激动了,说了什么?

  6、小结:这一段写了在艰苦的环境下,爸爸买书给我的事。

  (三)第三段(13-16)。

  1、齐读,思考:哪里写明爸爸对我和姐姐的希望?我们又是怎样做?

  2、爸爸病了,生活更苦,为什么他精神一直很好?他又是怎么做的?有什么希望?

  3、我懂得了什么?又和姐姐怎么达成爸爸的希望?

  4、小结:这一段写了在更艰苦的环境中,爸爸仍尽量为我们买书。

  四、总结全文。

  1、指导有感情朗读课文,分角色朗读。

  2、课文主要讲了爸爸在生活困苦时给我们买书、培养我们爱学习的故事,表达了父母对下一代的深切关怀和希望。教育我们要懂得读书的乐趣,成为热爱学习的人。

  五、作业:完成课后练习。

  板书设计:

  爸爸

  和

  书

  节衣缩食

  省吃俭用

  一百来本

  薄薄破旧

  买书不能乘汽车

  最

  (一本)

  (买书比会汽车强)

  珍

  不这样做没法买书

  贵

  一心希望(我们)爱学习