小学语文五彩池优秀教学设计

2021-06-18 教学设计

  一、教学目标:

  1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

  2、学会本课的生字新词。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文第二、四自然段。

  二、教学重、难点:(目标1、3)

  三、教学课时:(3课时)

  四、教学过程:

  第一课时

  〈一〉、启发谈话,导入新课。

  师:1、同学们见过水池吗?(说说见过的水池的样子、特点)

  2、见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。

  3、导入新课,出示课题。

  〈二〉、初读课文,理解大意。

  1、读课文,标出每个自然段。

  2、默读课文,找出介绍五彩池的部分。

  3、再读课文,讨论课文的段落层次。

  〈三〉、自学生字新词:

  1、读准字音:

  藏、折(多音字)

  折、丈、矗(翘舌音)

  笋(平舌音)

  2、认清字形:

  藏、碟、镰、矗、耀、驾

  3、讨论如何记好生字、词。

  4、同学互相检查自学效果。

  〈四〉、巩固练习:

  1、抽读生字、词,口头组词。

  2、朗读课文,说说课文内容。

  〈五〉、布置作业:

  1、抄写生字、词。

  2、熟读课文,理解内容。

  第二课时

  〈一〉、复习导入:

  1、分段朗读课文。

  2、听写词语。

  〈二〉、学习课文第一部分。

  1、指名朗读课文。

  2、思考讨论:1)、这段话讲什么意思?

  2)、文章开头讲了一个什么故事?

  3)、作者没想到的是什么?

  4)、“没想到”和“真的”指的是什么?

  5)、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。

  3、全班朗读课文。

  〈三〉、学习课文第二部分。

  1、齐读课文。

  2、思考讨论:1)、这一部分讲的是什么?

  2)、第二自然段介绍了五彩池的'什么?(数量、颜色、大小、深浅和形状)

  3)、“晴朗”指的是什么?

  4)、在晴朗的日子里五彩池是什么样的?

  5)、理解比喻句:无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

  6)、更让作者感到惊奇的是什么?

  7)、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢?

  3、巩固练习:1)、分段朗读课文。

  2)、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。

  3)、说说五彩池的神气表现在哪儿?

  〈四〉、课堂小结:

  1、分段朗读课文。

  2、说说五彩池给你的印象。

  〈五〉、布置作业:

  1、熟读课文,理解内容。

  2、理解课文最后部分。

  第三课时

  〈一〉、复习导入:

  1、朗读课文一、二部分。

  2、说说五彩池的样子、特点。

  〈二〉、学习课文第三部分。

  1、指名朗读课文。

  2、说说这个自然段的意思。

  3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?

  4、齐读课文。

  〈三〉、总结全文。

  1、分段朗读课文。

  2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”?

  3、谈谈自己的收获和体会?

  1)、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点,帮助我们学习景物描写。

  2)、适当运用对比、比喻的手法,能使文章生动具体。

  3)、五彩池的奇特景观,使我们感受到大自然的美,更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。

  〈四〉、巩固练习。

  1、有感情朗读课文。

  2、指导背诵课文第二、四自然段。

  3、试背诵。

  〈五〉、布置作业。

  1、完成练习册。

  2、有感情朗读课文,背诵第二、四自然段