二年级冀教版《认识长方形》的教学设计

　　一、教学目标：

　　1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。

　　2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

　　3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

　　二、教学重、难点：

　　重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

　　难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的.过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

　　三、教学方法：实物展示发，演示发，游戏等，

　　四、教学过程：

　　（一）、展示几种不同的图形：让学生分别说说几种图形的特征：（学生自由回答，言之有理即可，是重点引导长方形的认识）

　　（二）、引导学生自主探究新知。

　　1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

　　（1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？

　　（直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）

　　（2）长方形的边，角有什么特点？

　　（教师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。）

　　（3）激发学生自己猜测自己说的话是否正确。（学生通过各种实验小游戏验证。）

　　预设：

　　（通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。）

　　2、展示：总结。

　　汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

　　（这时候演示，不仅肯定了开始的猜测，还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次）

　　3、认识长和宽

　　(1)出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。

　　(2)师指另外两条边问：这条边叫什么？有几个长？几个宽？

　　(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动，指一指长、宽、对边。

　　（三）、练习

　　1、游戏一：我会“辨”

　　判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形

　　（学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。）

　　2、游戏二：量一量

　　同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别测量一下它们的长和宽，并记录下来。

　　3、游戏三：画一画

　　出示：学生帮助自己设计像框，并画在方格纸上长方形

　　4、游戏四：拼一拼

　　老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

　　（四）、小结

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