教材分析:
《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。
本课是不注拼音的,可以鼓励学生用“猜读”、看生字表、请教别人等多种形式独立识字、阅读。
教学目标:
1、能正确认读10个生字,并会口头组词。
2、正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点、难点:
重点:认识生字,能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,
人人有责。
难点:体会小熊一家的爱林之心。
教学准备:课件
教学设计:
一、复习生字、导入新课。
1、师:“小朋友们,你们看这是什么地方?”(播放课件:森林)
2、师:“对,小熊一家就住在森林里的一个山洞里。你们看,小熊和熊爸爸在洞门口欢迎我们呢!”(播放课件)“让我们一起走进山洞看一看吧!(播放课件)呦,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来和他比一比,看谁读的准确,好吗?”(播放课件)
[设计意图:把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]
二、初读课文。
1、师:“小朋友们读得真棒!让我们打开书第133页,一起读读课文吧!”
2、师:“课文没注拼音,要是遇到不认识的字,你该怎么办?”
(学生想办法:查课后生字表,问老师,问学习伙伴,根据上下文猜读都可以。)
3、学生自由读课文,教师巡视指导。(准备课件)
4、师:“让我们来听听这个故事好吗?”(播放课件:课文)
5、师:“谁愿意选择自己最喜欢的一个自然段读给大家听?”
[设计意图:请学生互相评议,看谁读得又准确又流利。]
三、学习1、2自然段。
1、自由读第1、2自然段。(播放课件:课文第1、2自然段)
2、师:“小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?”(阴暗、潮湿,住的不舒服)
3、“那熊爸爸想到了什么呢?”(去砍些树,造一间木头房子住)“谁愿意来当熊爸爸,读读这句话?”(指导读出熊爸爸的语气。)
[师引导他们读的时候注意停顿和语气:“我们去/砍些树,造一间/木头房子住。”]
4、“小熊听爸爸说,要造一间木头房子住,他高兴吗?你从哪儿看出来的?”(指名读。)
5、观察图,感受小熊高兴的心情。“小熊好像在说什么?”(指名说)
6、齐读第1、2自然段。
7、师过渡:“是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,那小熊一家能不能住进木头房子呢?我们继续往下看。”
[设计意图:了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]
四、学习3—6自然段,感悟自然美与行为美。
1、师:“瞧,小熊家的墙上还有四幅美丽的图画呢!”(播放课件:四季图片)
2、(放音乐)请学生说图意,感受森林景色的美丽。(喜欢哪一幅就说哪一幅。)
3、师:“小熊听爸爸说,要造一间木头房子,他感到特别高兴!于是他跟着爸爸来到了森林里。”
4、“和老师一起读读课文,好吗?”(播放课件:看图读课文。)
5、“如果你是小熊,你准备怎样劝说爸爸,不要砍树呢?请同学们四人小组合作,选择一个季节说一说。(出示课件:四季图、放音乐。)
6、全班交流,想象说话:树上( ),小熊对爸爸说:“___________________。”
7、指导朗读:“春天,他们走进森林
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
(教师相应点拔、指导,要读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的`读,要读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文。)(“春天……”请学生跟着老师读)
用同样的方法,读读下面的三句话:
“夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。”(男生读)
“秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。”(女生读)
“冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。”(齐读)
8、配乐齐读3~6自然段。(放音乐)
[设计意图:此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。]
五、学习7、8自然段,完成课后练习“读读想想”。
1、指名读第7、8自然段,教师重点指导长句子的朗读。
2、“小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?”
3、“动物们是怎么感激小熊一家的?”
4、“把‘一束束’换成‘一束’行吗?为什么?”(齐读:一束束美丽的鲜花)
5、课后练习“读读想想”。
“朗读课文。想一想,动物给小熊送鲜花时会说些什么?和你的同桌说一说吧。”(学生想像小动物的表现,相互交流讨论后,再大胆说一说。)
6、“认识了小熊一家,你有什么感受吗?”
7、教师小结:“正是因为森林里的景色太美了,为了保护大森林、为了大森林里的动物们,所以小熊一家一直住在山洞里。”
[设计意图:用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]
六、思维拓展:
1、说话练习(播放课件、音乐)
春天,如果砍掉了小树,……
夏天,如果砍掉了小树,……
秋天,如果砍掉了小树,……
冬天,如果砍掉了小树,……
2、(播放课件:看图说话)“看到这些图片,你有什么想说的吗?”
[设计意图:此环节意在培养学生的语言表达能力。]
七、小结收获。
1、“小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?有什么收获?”
2、教师小结:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们一起行动,都来爱护树木,保护环境!你们说好吗?”
[学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的"主角"意识。]
八、作业。
画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话.
【小学语文《小熊住山洞》教学设计】相关文章：
人教版小学语文《小熊住山洞》教学设计01-26
《小熊住山洞》语文教学设计07-13
《小熊住山洞》教学设计06-27
《小熊住山洞》教学设计02-15
小熊住山洞的教学设计05-21
《小熊住山洞》教学设计01-10
小熊住山洞教学设计09-08
小熊住山洞教学设计02-08
小熊住山洞》教学设计02-16