小学语文《我爱秋天》教学设计

2021-06-17 教学设计

  【设计理念】

  新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活,关注儿童的现实生活,积极引导儿童的发展,倡导自主、探索性学习,使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。《我爱秋天》这一课的设计,将活动作为载体,以小组合作学习的方式,让学生在活动中主动探究,通过体验生活获取知识,从而达成教学目标。因此,在设计时,我把生活直接搬进课堂,学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸,多方面的调动各种感官去认识秋天的特征,感受秋天的细微变化。让学生在课堂中体验生活,再加上教师的引导,促进他们对秋天各种经验的总结提炼,加深学生对秋天美的理解,从而潜移默化地感受秋天的美,从内心深处迸发“我爱秋天”。

  【教材分析】

  本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。秋天硕果累累,红叶飘飘。那树、那花、那果,无不让人感叹大自然造物的神奇,大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。教材内有三个图案:第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程,从绿到带黄,到基本变黄。第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花,侧重点是花。第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节,图片上品种丰富的各类果实丰收了。

  【学情分析】

  二年级的孩子,对秋天已有了些感性的储存。而如何唤醒孩子们对生活的记忆,让他们对秋天的认识更清晰,更有序,同时对秋天的特征有更为深刻的体验,则是本主题内容的重点所在。

  教学目标:

  态度和情感:引导学生运用多种感观感受秋天的特色,培养学生的审美情趣。体会为了秋的收获,人们付出的辛勤劳动,能珍惜劳动成果。

  行为和习惯:通过寻找大自然中秋季的细微变化,使学生对探索大自然充满兴趣。培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力。

  过程和方法:通过秋之源、秋之旅、秋之赞、秋之悟等活动,在小组合作和探究过程中,让学生发现美,热爱秋天。

  知识和技能:让学生简单描述秋天的特征,初步培养观察能力,探究能力等相关技能。

  教学重、难点:

  重点:引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征,培养热爱大自然的情趣。

  难点:学生能够深刻体会秋季之特征,特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。

  课时计划:

  第1课时(共3课时)

  课前准备:

  1、PPT课件

  2、每个小队一份探究记录卡。

  3、每个小队一袋树叶、几张白纸。

  4、秋天的果篮一份

  教学过程:

  一、秋之源

  1、补充小诗。

  一片树叶飘啊飘,好像小鸟空中飞。几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶飘呀飘,咦?燕子飞走了,蝴蝶不见了。啊!我知

  2、秋姑娘悄悄地来到了我们身边,带来了秋的气息,孩子们你们发现我们的生活,身边的事物有了什么变化?[学生由自己的生活经验来诉说自己的'真实感受,教师从衣着、气温、饮食等方面指导学生。]

  【教师根据学生的回答,简笔画出学生眼中的秋天:天气凉,树叶变黄、红、飘落等等】

  二、秋之旅

  过渡:秋姑娘可是个神奇魔术师,所到之处,无不充满了奇妙与惊喜。让我们跟着秋姑娘的步伐,一起走进大自然,去感受秋天的美好吧。

  (一)学习小队报到:花园小队、田野小队、果园小队。

  (二)出示探索小要求

  1、队员们要用看、听、闻、尝等适合的方式去观察和感觉秋天

  的气息。【教师板书:看、听、闻、尝】

  2、汇报的时候要把所有的发现精彩的展示出来,可以写,可以画,也可以模拟声音等等,用学生喜欢的方式来展现。

  【出示温馨小提示】

  (三)各小队进行探索感受,教师根据情况进行指导。

  指导点:

  1、花园队的同学可以引导认识可以尝的花有哪些,怎么食用。

  2、田野队的队员们可以谈谈农作物的果实在生活中是怎么食用的。

  3、果园队的同学,除了桌子上的水果外,你们还可以补充其它的水果。可以说说果子摸上去的感觉,尝起来的味道,也可以谈谈里面含的营养素。

  (四)探索成果展示。

  1、按照花园队、田野队、果园队的顺序进行展示。

  2、引导学生学会倾听,补充的东西要是前面同学没说过的。

  3、教师根据学生的回答,出示PPT课件,加深学生的认知。

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