尊严的教学设计

2021-06-16 教学设计

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,抓住描写年轻人神态、动作、语言的句子体会年轻人自尊的品格,感受“自尊者自立”的道理。

  2、理解课文内容,复述课文内容。

  教学重点

  抓住课文中对哈默语言、神态、动作的描写,感悟人物的形象。

  教学过程

  一、复习导入

  1、听写词语

  尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、许配、捶背

  2、回顾课文主要讲了一件什么事。

  二、抓重点句段,理解课文内容

  问题引出课文重点段落。课文中那一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严。

  (一)走近哈默,领悟他的品质

  1、默读课文第二部分,用不同符号画出描写哈默外貌、语言、动作的句子,并在空白处写出自己的感受,一句话、几个字都行。

  2、汇报交流

  (1)这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”

  (利用查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解“脸色苍白”和“骨瘦如柴”这两个描写哈默外貌的词语的意思。为深入体会哈默的品质做铺垫。)

  (2)这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”(理解“灰暗”,体会哈默的绝望。)

  3、学习小结:哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

  4、轻声读课文的第二部分,再次感受哈默的言行,领悟他的.高贵。

  (二)解读杰克逊大叔的话,体会“尊严”的内涵。

  1、快速浏览课文内容找出杰克逊大叔对年轻人的评价语。

  “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

  2理解杰克逊大叔说的这句话

  2、对比逃难人和哈默狼吞虎咽的吃东西,体会他们的不同?

  3、请找出年轻人和杰克逊大叔的对话读一读。从这些对话中你体会到什么?体会年轻人和杰克逊大叔的高贵品质。

  4、体会学生交流时老师相机引导点拨。

  5、根据自己对课文内容的理解感情朗读课文。

  6、感受“自尊者自立”的道理。

  哈默曾经说过这样一句话:不劳而获得的是施舍;靠劳动得到的才是报酬。

  三、教师总结

  四、拓展活动

  1.课文为什么叫尊严

  2.了解哈默成年后的知识

  五、作业

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