三年级语文下册《绝招》教学设计

2021-06-16 教学设计

  学习目标:

  知识目标:认识本课生字词,正确流利的朗读课文。 情感目标:理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  能力提高:

  1.激发努力学习本领,刻苦学习的愿望。

  2.培养独立阅读能力。课前准备:

  发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

  教学过程:

  一、谈话导入课题。

  1.师:你们都喜欢看动画片吗?

  喜欢谁啊?他有什么本领呀?

  生:我喜欢……,他有……

  2.师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

  3.师板书课题:《绝招》,齐读

  4.提问:什么叫绝招?

  是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

  (师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

  二、初读课文,读准字音。

  过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。

  1.学生自由读。

  2.读准下列字音:

  憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

  攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

  下巴颏 咧开 羡慕 握拳

  生自读——指名读——齐读

  三、再读课文,了解课文大意。

  1.请同学们再来读读课文,这回你可以快速地读了。边读边想:课文讲了一件什么事?

  (三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

  2.这些小朋友几次比绝招啊?

  3.第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?

  4.用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

  (第一次比绝招,三胖表演憋气,二福表演武术,小柱子没有绝招,很尴尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羡慕。)

  (一)学习课文1-5自然段。

  1.第一次,小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段,找一找小柱子表演的绝招。

  2.找找三胖、二福的绝招,读一读,理解。

  (二)学习6-11自然段。

  1.小柱子蔫蔫地回家了,发生了什么呢?请同学们自由读6-11自然段,完成填空:

  小柱子刚回到家,看见奶奶正在包饺子,只见奶奶( ),他非常佩服,就问奶奶( ),奶奶告诉他( ),小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶( ),奶奶说( )。

  2.听了奶奶的话,小柱子明白了( )。于是,

  3.读12自然段。

  (三)学习13-17自然段

  1.第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴的羡慕,这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子,指导朗读,读出小柱子的自信。

  2.还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

  (脱口而出、完全正确)

  3.不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩,18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招。

  4.小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?

  小提示:

  清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子( )。

  夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子( )。

  每当别的.小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子( )。

  小柱子还想起在大树下的尴尬,他告诉自己,只要( ),就( )。

  当他练绝招,遇到困难时,小柱子就( )。

  5.正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

  四、小结本课。

  同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。

  五、拓展练习。

  1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

  2.想一想:生活中还有那些本领可以称得上是绝招?

  3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件的话,你也可以学一学。

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