1、张海迪和她的妹妹
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文大意，划分段落；初步明白事的起
因、经过和结果。
教学重点：学习生字词
教学难点：字音较难的生字
教学过程：
一、审题引入
1、读题。说说读题后你有什么问题？
2、简介张海迪的事迹。
二、预习课文。
要求：1、轻声读课文，读准字音，理解词语意思。
2、思考课后题。
三、检查预习
1、读准生字：述、冠、萎、摩、纯、芬、偎
2、提出不懂的词语（不假思索、讲述）
3、课后题1：课文通过哪两件事，来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的`确健康成长？
4、默读课文，给课文分段。
四、教学第一段
1、指名朗读第一段，想想主要写了什么？
2、本段的中心句有什么作用？这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落？
3、前半句为什么用上“顽强”这个词语？（联系上文有关词句回答）
4、感情朗读。
五、课堂练习
作业本（1）第1、2、3题
第二课时
教学目标：
1、 学习单元提示，初步学会用一句或几句话简要、明白地说
出段落大意。
2、理解几个重点句子的含义。懂得热心帮助残疾人，要做一
个心灵美的好人，做一个对祖国对人民有用的人。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：初步学会概括段落大意
教学过程：
一、学习单元提示
1、阅读单元提示
2、什么叫做“段落大意”？怎样概括段落大意？
（联系全文、理解主要内容、概括大意）
二、学习第二段
1、默读，划分层次。说说这一段主要讲了哪几层意思？
2、把三层意思连起来说一说。
3、根据“准确、简洁”的要求概括大意，评议哪个同学说得既简洁又准确。（要与课文中心相联系）
4、 用“.”点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。
[板：活灵活现 笑容吹跑
不假思索 严厉责问
惊呆 ]
从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。
5、有感情地朗读。
三、教学第三段
1、默读，分层，说说各层的意思。
[板：刚要摘花 制止
深情地说
音乐勉励 ]
2、概括段落大意。（根据课文中心进行取舍）
3、讨论课后题3，三种说法哪一种最好？为什么？
4、课后题4。（读句子，体会它的意思）
（1）反问句。改成陈述句：不是一家人，也该热心帮助。
（2）比喻句。说明人的心灵也应该像花一样纯洁、美丽。
（3）讲人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要
做对祖国对人民有用的人。说说具体表现。
5、讨论：最后一个自然段在课文里有没有显得多余？说说自己的想法与理由？
6、感情朗读。
怎样读姐姐的话？（情深意长）
四、总结：怎样概括段落大意？
五、课堂作业
第三课时
教学目标：
1、学会用“不仅……还……、情深意长、勉励”造句。
2、有感情地朗读全文。
3、让学生懂得要热心帮助别人，尤其是残疾人，要做一个心
灵美的孩子，做一个对祖国对人民有用的人。
教学重点：词句训练感情朗读
教学难点：词句训练
教学过程：
一、听写本课重点词语
二、指导感情朗读，复习阅读重点
1、分段读课文，读出感情。
2、说说段落大意，评议。（不看书）
3、说说学了这一课后对你有什么启示？
三、词句训练
1、 不仅……还…… （递进关系）
2、 情深意长（结合作业题4）
用下列句式说话
a、在什么情况下 谁 情深意长地说 说什么
b、谁的话 情深意长 谁 觉得怎么样
3、勉励
（1）换一个近义词（鼓励）（2）造句
四、课堂练习
1、填空：
海迪时时关心着妹妹的健康成长。课文通过（ ）两件事来说明这一点。
2、从课文中找出相关的词语真入括号内。
（ ）地责问 （ ）的手风琴声
（ ）的花丛旁 （ ）地回答
（ ）地讲述着
[板书设计：
张海迪和她的妹妹
一、不仅……还……
二、 活灵活现 笑容吹跑
不假思索 严厉责问 时时关心
惊呆
三、刚要摘花 制止 健康成长
深情地说
音乐勉励
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