小学语文四年级上册语文乐园教学设计

2021-06-15 教学设计

  教学目标:

  1.通过对联发现汉字谐音的特点,体会汉字的奇妙。

  2.积累成语,借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。

  3.通过“读读填填”,让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。

  4.指导学生书写6个字,并练习写毛笔字,培养良好的书写习惯。

  5.阅读欣赏短文,查词典,并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培养学生勇于发表不同见解的创新精神。

  6.语文生活,培养听故事讲故事的能力。再根据所听的故事,发挥想象,把《小铁锤》这个故事写下来。

  教学重点:

  1.积累成语和格言警句。

  2.培养阅读理解能力和听说能力,发挥想象,进行习作训练。

  教学准备:

  小黑板,《纸上谈兵》故事的录音,写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以和写好的范字。

  教学时数:

  5课时

  教学过程:

  第一课时

  一、有趣的'汉字。

  1.学生小声自由读。

  2.指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误和时正音。

  3.这个故事主要讲了什么?(清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识,却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品,送去粮食和衣物救了这户人家的急,一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。)

  4.你能谈谈这副对联妙在哪里?谈谈你读了这个故事后的感受。(这户人家利用汉字谐音的特点,用对联委婉地道出了家中缺衣少食,没有东西过年的窘境。“一”指“衣”,“十”指“食”,“南北”就是没有东西。)

  5.小结:我们的汉字多奇妙!多有趣啊!郑板桥和这户人家的人也很聪明。你想了解更多有关汉字的有趣故事吗?可以去图书室借阅有关书籍,你会收获更大的!

  二、词语超市。

  过渡:了解了有趣的汉字,现在我们一起去逛逛词语超市。

  1.小黑板出示词语:分组合作学习,读一读,和小组同学说说这些成语的意思,不懂的可以借助词典理解,也可以相互讨论。

  2.指名读词语,交流词语意思。也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。

  3.全班读成语,每个成语读三遍。

  4.课外你积累了哪些成语,知道了哪些成语故事?自由发言交流。

  三、读读填填。

  1.出示抄有句子的小黑板,想想:你能说出下半句吗?试着在书上填一填。

  2.指名上黑板写。

  千里之行,始于足下。

  八仙过海,各显神通。

  十年树木,百年树人。

  万事俱备,只欠东风。

  3.全班齐读。想一想,你在什么地方读到过这些格言警句,你理解了哪几句?

  千里之行,始于足下:一千里的行程是从脚下第一步开始的,比喻事情的胜利是从小而大逐渐积累的。出自《老子》:“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于累土。千里之行,始于足下。”

  八仙过海,各显神通:八仙,民间传说中的八个神仙。八个神仙各显神通过海。比喻各有各的本领,各有各的方法。

  十年树木,百年树人:树,种植、培养。木,树木。《管子权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”意思是种粮食是为当年打算,种树是为十年后打算,培养人是为久远打算。现在用“十年树木,百年树人”表示培养人才是久远之计,也表示培养人才很不容易。

  万事俱备,只欠东风:出自《三国演义》,周瑜定计火攻曹操,做好了一切准备,只因未刮东风,不能点火。后比喻一切都已齐备,只差最后一个重要条件。

  4.咱们比一比,看哪位同学最聪明,能仿照书上的例子再说出几个含有数字的格言警句?

  四体不勤,五谷不分。一日不见,如隔三秋。

  三天打鱼,两天晒网。百尺竿头,更进一步。

  三十六计,走为上。一日为师,终身为父。

  一夫当关,万夫莫开。一着不慎,满盘皆输。

  第二课时

  一、写字板。

  1.认读这几个字。

  2.归类指导书写六个字。除“牵”外均为左右结构,仔细观察,写时注意什么?

  3.学生先描红,再写两个。教师巡视指导,褒扬写得好的,发现问题和时指正。

  二、阅读欣赏。

  1.自由轻声读短文,读准生字词语。

  赵括(kuò)赵奢(shē)告诫(jiè)

  接触(chù)廉颇(liánpō)免职(zhí)

  同桌互相听读,说说故事主要讲了什么?

  2.指名分段读短文。想想短文主要讲了什么?(赵王让赵括代替廉颇为将,与秦军交战,因为赵括只会空谈军事而没有实际的身手,不善用兵,所以赵国的几十万大军全部覆没。)

  3.查字典,并结合上下文说说“纸上谈兵”的意思是什么?可以在文中找出说明这个词语意思的重点句。如:“他熟读兵书,谈论起军事来头头是道,滔滔不绝,连他的父亲也难不倒他。”“赵括没有实际的身手,只会空谈。”(纸上谈兵的意思是在纸面上谈论用兵,比喻没有真身手,不合实际的空谈。)

  4.这个故事对我们大家有什么启示?(不能只说空话,说套话,要有真身手。)(看了书要能够灵活运用,要有实践操作能力。)

  5.有感情地朗读短文。

  第三课时

  一、激趣导入,提出要求。

  同学们,你们喜欢听故事吗?今天的语文生活,老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求,一定要认真听,听清楚小铁锤是干什么的?他做了什么事?听完故事后还要把这个故事讲给同学听呢。

  二、听故事录音。

  三、回忆故事内容,指导讲故事。

  1.同学们,故事好听吗?小铁锤是个什么样的小朋友?(他只有12岁,矮矮的个子,长得很结实,他很聪明也很勇敢。经常为民兵们探听消息。)

  2.小铁锤做了件什么事?先概括说说。

  3.谁的记性最好?能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说?抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评,他讲的怎样?哪些地方他说得不够完整、具体,谁能够补充?不要求和故事原文一样,只要抓住了故事的主要情节。

  4.能够把这个故事完整地讲出来吗?四人一组练习讲故事,比比谁讲得最生动、最完整。

  5.各组推荐代表上台讲故事,评选故事大王。

  四、指导习作。

  1.激发写作兴趣:小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊!刚才同学们讲得真好!怎样才干让小铁锤的英勇的形象永远留在我们的脑海里呢?我们用手中的笔写下来,好吗?

  2.写故事又有什么要求呢?根据刚才听到的,再加上你的想象,把故事编得更有趣,更生动。

【小学语文四年级上册语文乐园教学设计】相关文章:

小学语文《语文乐园》教学设计06-21

小学语文乐园教学设计11-03

小学语文《语文乐园》优秀教学设计06-22

小学语文《语文乐园四》教学设计10-26

小学语文A版四年级上册《语文乐园七》教学设计11-21

《语文乐园》的教学设计06-21

《语文乐园》教学设计11-07

语文乐园的教学设计10-26

语文乐园教学设计10-26