《保护有益的动物》小学优秀教学设计

2021-06-15 教学设计

  教材分析

  《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课。本次口语交际的话题是保护有益的动物。有了话题还要善于打开学生的话匣子。通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图,情境导入,激发起学生说的欲望,讲的冲动,让学生人人开口。说的过程中,要相机诱导,激活思维,拓宽思路。

  学生分析

  据二年级学生年龄特征,在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

  设计理念

  根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。

  教学目标

  1、知识与能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己想与动物交朋友的原因。

  2、过程与方法目标:进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。

  3、情感态度与世界观目标:鼓励学生大胆陈述自己的见解,积极参与言语实践活动,培养小学生保护小动物的意识。

  教学流程及设计意图

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、听力训练

  水边有个歌唱家,

  唱起歌来呱呱呱。

  走起路来蹦蹦跳,

  专捉害虫保庄稼。

  [要求学生听后一字不落地进行复述,培养学生认真听别人讲话的能力。]

  师:我们刚才说的'是一种动物,名字叫 ?(提醒学生说完整的话)

  2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。

  A、我特别喜欢 。

  B、我喜欢 、 和 。

  C、 、 、 我都喜欢。

  D、我喜欢,我喜欢,我也喜欢。

  [采用多种句式来表达同一种意思,由浅入深,符合儿童的年龄特点。]

  3、 大家都很喜欢动物。这节课,我们就一起来与动物交朋友。

  做一个保护有益动物的小卫士。

  [出示课题:保护有益的小动物]

  二、自主参与,大胆陈述。

  1、师:瞧!安老师给你们带来了哪些动物朋友?

  (出示图片:猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀)你想和谁交朋友?为什么?

  生:我特别想和 交朋友,因为 。

  [这样设计是想把学习的主动权交给学生,让学生在愉快的情趣中去获取知识。]

  师:这些动物有的外形可爱漂亮,有的声音动听,有的姿态优美,跟这些物交朋友能给人以美的享受。

  2、学生拿出事先准备好的动物图片练习说话。

  [先小组交流,后全班交流,教师及时纠正学生说话中的语病。]

  学生讲解,逐一将图片贴在黑板上。

  教师小结:老师没想你们在课外交了那么多动物朋友,你们真是了不起,你们交的这些朋友虽然平凡,却能为人类作出了很大贡献,这些朋友你们交得对。

  3、课中律动:齐唱《小鸟、小鸟》。

  4、教师指导学生将画面说体。

  ⑴出示:蜘蛛捉虫图,引导学生把话说完整,说具体。

  A、蜘蛛在干什么?

  B、蜘蛛在什么地方,怎样的捉虫?

  C、蜘蛛在什么地方,怎样地捉什么样的虫?

  ⑵、用刚才学到的说话方法把蜻蜒捉虫图说具体。

  [创设情境,教给学生说话的方法。]

  5、多媒体展示一些小动物的活动场面。

  师:我们动物朋友都在忙些什么?

  [学生陈述,教师随机指导。]

  师小结:我们的动物朋友既勤劳又可爱,我们该保护它们,保护了它们,就是保护了我们人类自己。

  三、互助学习,拓展思维。

  1、请为我们的动物朋友想点办法,让它们生活得更安全、更快乐。(四人一小组讨论)

  [学生自己决定用什么办法保护哪一种动物,教师巡视,随机鼓励小组成员,全员参与并相机点拨指导。]

  2、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

  [教师鼓励学生大胆发言表达,方法不拘一格,合理就行,其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

  3、动手实践:制作标语牌或宣传画。

  [教师要鼓励学生动手、动脑的积极性,肯定学生的成绩。]

  四、教师总结:

  同学们,让我们行动起来,把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色,让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩,让所有的动物都能舒适自在生活。

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