柳笛和榆钱教学设计

2021-06-15 教学设计

  知识与技能目标:

  1、正确认识本课10个生字,会正确书写11个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、尝试学习从题目入手了解课文内容。

  3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

  情感态度与价值观目标:

  通过有感情地朗读理解课文内容,感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:新鲜的柳条和榆钱

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  板书课题:柳笛和榆钱

  师:同学们,看到课题,你们猜文章主要写了什么呢?

  (学生畅谈)

  师:文章的作者,围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢?让我们细细的读读课文,通过自己的边读边思考去寻找答案吧!

  二、初读课文,自学生字。

  1、明确自学要求。

  (1)默读课文,画出不认识的字,借助拼音或读准字音;

  (2)参考课文题目,边读边思考:课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的`哪些描写中体会到的?可以讲一讲,也可以读给同学们听一听。

  (3)自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。

  2、学生自学,教师巡回指导。

  3、检查自学效果。

  (1)开火车认读词语

  (2)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。

  三、师生对话、感悟文本。

  1、课文主要讲了什么?

  柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的哪些描写中体会到的?

  2、出示组内学习方法:

  (1)自读课文,找出哪些词句最能反映柳笛(榆钱)带给孩子们的乐趣;

  (2)细细品读这些词句。

  (3)可以说一说自己的想法,小组交流补充;

  (4)讨论怎样读好这一节?练读。

  3、全体同学交流,互相补充。

  柳笛:可以抓住一系列的动作描写折下切割撮一撮猛一下抽出,让学生们在课堂上,真正的动手操作一下!

  榆钱:抓住:一个形象贴切的比喻:亮晶晶、绿莹莹,真像一串串晶莹的玉荚。也可以让学生亲口尝一尝。

  四、记忆字形,指导书写

  1、自主认识字词,同桌互相测试。

  2、指导重点字的书写,如唇上下结构,但是上半部撇写的要长些。

  五、拓展延伸,积累实践

  1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣,你还知道还有哪些书给春天增添了色彩,给孩子们带来了欢乐呢?

  2、积累文中描写的生动的词语或句子。

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