蒲公英的教学设计

2021-06-15 教学设计

  一、复习导入:

  1、同学们,在上一节课我们已经学习了《蒲公英》这一课的生字新词,初读了课文,学习了课文的第一自然段。现在,周老师来检查一下上节课的学习情况,我们先把这些生字词复习一下,争取把每个词都读得正确标准。

  2、读得不错,看来同学们已经和这些生字词成了好朋友了。课文的第一自然段告诉我们,秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。同学们,让我们伴随着优美的音乐,和这些小伞兵们一起去飞一飞好吗?请伸出你的双手:(我们是蒲公英的种子,风儿一吹,我们离开了妈妈的怀抱,在蓝天白云下随风飘荡。一会儿飞高,一会儿飞低,一会儿旋转,一会儿跳舞,自由飞翔的'感觉太美妙了。我们落在哪儿,哪儿就是我们的家。)刚才呀,我们飞得真开心,你也想像蒲公英种子一样出门旅行么?在平时的生活中如果是你像这些小种子们一样自己一个人出门,爸爸妈妈会对你说些什么呢?(相机点评)是呀,做为长辈,爸爸妈妈总会告诉我们遇到各种各样的事情时应该怎么做、不应该怎么做,这就叫做嘱咐(出示词卡)。

  过渡:在课文里,谁也有几句话要嘱咐蒲公英种子,他会对小种子们说什么呢?今天我们就要继续学习课文,请翻开书,自由读第二自然段,看看太阳公公到底对小种子们嘱咐了些什么。

  二、学习第二自然段。

  1、自由读课文。

  2、指导朗读。

  ①如果你是太阳公公,你会用什么样的语气和小蒲公英种子们说话?

  ②刚才这位小朋友读得挺像一位老人的语气,老人很爱孩子们,太阳公公也很关心这些小种子,他嘱咐小种子时的态度是怎么样的?(出示词卡),你能再用亲切的语气来读一读么?

  ③能再亲切一点么?

  ④听到小朋友们读得这么好,周老师也想来读读一读了。(范读)

  ⑤太阳公公到底嘱咐小种子们到底什么地方能去什么地方不能去呢?(板书)

  ⑥为了让小种子们加深印象,别去错地方,请大家再用嘱咐小种子们一遍。

  3、指导用“嘱咐”说话

  过渡:

  ①这是太阳公公对蒲公英种子的嘱咐,刚才我们说过了,在我们平时的生活当中,爸爸妈妈常常教我们遇到各种事情时应该怎么做,不应该怎么做,那么你能用上“嘱咐”这个词说说父母平时对我们交待了些什么吗?

  ②拓展:开学第一天时,父母会嘱咐我们些什么?星期天父母有事出门,你自己一个人在家里会嘱咐些什么?还有什么情况下父母会嘱咐你些什么呢?

  过渡:对于爸妈的嘱咐我们应该听取,可书上这些小蒲公英种子们对于太阳公公的嘱咐,他们是怎么想的,怎么做的呢?请大家默读课文第三自然段,找一找小降落伞们是怎么做的怎么想的,找好的同学可以举手告诉我。

  三、学习课文第三自然段。

  1、刚才大家默读了第三自然段,去了解了小降落伞们的想法和做法,他们到底有哪些不同的想法和做法呢?

  ①大部分种子听了太阳公公的话。练读。

  ②可是,有两颗种子却不这样想,一颗想去哪儿?他是怎么想的?如果你是这颗小种子,你能不能说你为什么不喜欢黑泥巴?你认为哪儿有意思呢?(出示课件)在他的想像中沙漠是什么样的?你能不能读出他想当百万富翁那时的心情?

  ③另一颗想去哪儿?(出示课件)这湖面真美啊,哪儿美?用书上的词说这是一个怎么样的湖面?为什么波光粼粼的湖面能给小蒲公英还来快乐?这颗种子是这样想的,谁能用得意的语气来读读这句话?

  过渡:学习了第三自然段,我们知道大部分种子都落到了黑黝黝的泥土中去安家,只有两颗种子,一颗想成为百万富翁,一颗去追求快乐,他们不听从太阳公公的嘱咐,把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就会有不同的结果,请同学们一起看到第四自然段。

  四、学习第四自然段

  1、齐读,板书。

  2、为什么会有这样的结果呢?这样的结果说明了什么?请四人小组讨论讨论,在讨论中每个人都要发表自己的见解,讨论完了请每组派一个代表来汇报。

  3、通过大家的讨论,全班同学明白了一个道理:做事要实事求事,不要被表面现象迷惑。要全面地了解事物,找到适合自己的。

  4、看,听从了太阳公公嘱咐的种子们在阳光下竞相开放,把大地装点得无比美丽。

  五、拓展:

  1、让我们也来做一颗脚踏实地的实地的蒲公英种子吧,如果你是一颗小蒲公英种子,你想飞到哪儿?想看些什么?想把家安在哪儿呢?

  2、如果你是太阳公公,对这新的一批要出门的小蒲公英种子,你会嘱咐他们一些什么呢?

  六、作业。

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