《绿色的金鱼》教学设计

2021-06-15 教学设计

　　第一课时

　　一、谈话导入课题

　　孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！

　　二、初读，读准字音，读顺句子。

　　1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

　　2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

　　3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.学生齐读课文。

　　三、再读，整体感知。

　　过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

　　1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

　　（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节）

　　四、细读，理解感悟课文

　　（一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？

　　（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

　　1.学习第一小节①师读：图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？

　　生读：世界上有绿色的金鱼吗？

　　②教师说的.话怎样读？（启发：我画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）

　　③指导学生读出询问、亲切的语气。

　　2.学习二、三小节

　　①师问：我听了笑着说了什么？生读：我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。

　　师问：老师听了我的话后，是怎样做的？生读：老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。

　　②理解内容：过渡：老师看到我画的绿色金鱼，为什么点点头，满意地笑了？我们再来读读我说的话。

　　③电脑课件（小黑板），出示我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。让学生反复读后，说说我是一个什么样子的孩子。

　　五、实践活动

　　过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

　　请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

　　1.学生画金鱼。

　　2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

　　3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

　　同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次发明创造博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。

　　六、作业：阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词。

　　1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

　　2.出示小黑板：连一连kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

　　金课了条世界吗现后颗会我

　　让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记金字的方法：一个姓王的人口袋里装了两块金子。

　　3.用后、会、我、现练习组词说话。

　　4.读读词语花篮中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　二、指导写字

　　1.随机学习新笔画竖钩斜钩

　　2.指导学生在《写字》本上写字。

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