《恐龙的灭绝》的教学设计

2021-06-15 教学设计

  学习目标

  1.会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。

  2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

  3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

  A 案

  课前准备

  1.学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的.墙壁上。

  2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。

  3.老师制作多媒体课件,准备生字词语卡片。

  第 一 课 时

  创设情境,激趣导入

  1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。

  2.播放恐龙的录像片。

  3.板书课题,谈话激趣。

  现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。

  4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。

  初读课文,自主识字

  1.出示“我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

  2.在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

  3.画出带生字的词语和不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。

  4.出示本课生字,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。(老师巡视,鼓励)

  5.课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。

  整体感知,展示朗读

  1.让学生自由朗读课文,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉了我们几种说法。

  2.找出自己喜欢的句子或段落,读给同桌听。

  3.自愿在班上展示朗读,引导学生注意正音及读出恰当的语气。

  巩固识字

  用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)

  第 二 课 时

  复习生词,回顾内容

  1.开火车认读生字、词语。

  2.默读课文,说说主要讲了什么内容。

  小组合作,研读感悟

  1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第2~4自然段),进行研究性学习,老师巡视指导。

  学习方法:

  a.读一读,朗读相应的段落。

  b.想一想,恐龙灭绝的原因是什么?

  c.画一画,画出重点词句。

  d.议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。

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