四年级颐和园的教学设计

2020-12-29 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的四年级颐和园的教学设计,希望对大家有所帮助。

  第一课时

  教学目标:

  1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

  2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

  3、有感情地朗读课文。

  一、课前谈话、引入新课

  1、同学们,转眼间寒假又要到了,每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里,爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手!

  2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是一篇很好的游记了。-----[板书:游记]。 到底如何写游记呢?咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记!出示课题。

  二、初读、整体感知

  1. 初读课文,了解内容。

  (1)请同学们听读课文,注意听准生字读音,边听边想:这篇课文写了什么内容?用文中的一句话概括。

  (2)通过概括,引导归纳为:北京颐和园是个美丽的大公园。

  2. 自读课文,学会字词。

  (1)同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧?那么让我们来读读课文吧。要求注意读准字音,画出不理解的词语。

  (2)我们来认识一下课文中的生字吧!

  出示13个生字。

  殿

  读音:diàn

  结构:左右结构

  字义:高大的房屋

  组词:宫殿殿堂

  造句:排云殿金碧辉煌。

  廊读音:láng

  结构:半包围结构

  字义:走廊,有顶的过

  道

  组词:长廊、走廊

  造句:在长廊尽头坐着一位老画家。

  漆读音:qī

  结构:左右结构

  字义:各种粘液状涂料的统称

  组词:绿漆、漆黑、油漆

  造句:金鱼牌油漆质量很好。

  栏读音:lán

  结构:左右结构

  字义:①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格组词:栏杆专栏

  造句:这处栏杆是起保护作用的。

  昆读音:kūn

  结构:上下结构

  字义:①昆虫②哥哥

  组词:昆明昆虫

  造句:昆明湖景色优美。

  爽读音:shuǎng

  结构:独体字

  字义:①明朗,清亮②轻松利落③痛快,率真

  组词:凉爽,爽快

  造句:妈妈很爽快地答应了要求。

  阁读音:gé

  结构:半包围结构

  字义:①类似楼房的建筑物②指内阁

  组词:楼阁,佛香阁

  造句:颐和园里亭台楼阁很美丽。

  辉读音:huī

  结构:左右结构

  字义:①闪耀的光彩②照耀

  组词:辉煌,光辉

  造句:一滴水珠可以折

  射出太阳的光辉。煌读音:huáng

  结构:左右结构

  字义:光明

  组词:辉煌金碧辉煌

  造句:夜晚,天安门广场灯火辉煌。

  葱读音:cōng

  结构:上下结构

  字义:①多年生植物②青色

  组词:葱绿,葱茏

  造句:前面是一片葱茏的竹林。

  朱读音:zhū

  字义:①大红色②朱砂,矿物名③始

  组词:朱红,朱砂

  造句:我家的大门是朱红色的。

  痕读音:hén

  结构:半包围结构

  字义:事物留下的印迹

  组词:伤痕,痕迹

  造句:这件衣服上留下了墨水的痕迹。

  堤读音:dī

  结构:左右结构

  字义:用土、石等材料

  修筑的挡水的高岸组词:堤岸,大堤

  造句:长江发洪水时,解放军战士保卫了长江大堤。

  多音字:杆①gān(栏杆)②gǎn(枪杆)

  我们再来看文中有哪些好词。

  1. 解词

  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

  神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。

  痕迹:事物留下的印迹。

  2. 近、反义词

  近义词:清爽——清新

  耸立——挺立

  姿态——姿势

  反义词:隐隐约约——清清楚楚

  三、知识扩展

  师:同学们一定会与老师有同样的感受,这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。

  师:颐和园构思巧妙,建筑之精,集我国园林艺术之大成,有“皇家园林博物馆”之称。颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。

  出示:颐和园前身清漪园,始建于公园1750年(乾隆十五年)。1860年被英法联军焚毁,1886年(光绪十二年)慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于1888年改名为“颐和园”。1900年,颐和园又遭八国联军严重破坏,1902年再次修复

  四、课堂总结

  这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成,特别是它的建造过程,都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。

  第二课时

  一、讲读课文、抓脉络

  1、:上节课我们初步了解了课文,在你眼里,颐和园是个什么样的公园?[板书:美丽、大] 同学回忆一下课文的主要内容。

  教师过度:颐和园优美的风光,不仅让中国人感到无比的自豪,也让世界人民为之惊叹。今天世界各国的游客来到颐和园,让我们也一同去游览。

  2、既然是游记,一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序,你看-----[出示句子:进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。]

  二、学习“长廊”

  1、大家进了大门,绕过大殿,各位团友,我们来到颐和园的第一站啦——是什么地方?[板书:长廊]。

  指导朗读

  2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录,猜猜看,长廊被称为“世界上最_______的游廊。”

  3、学生读课文,汇报。

  读一读这一自然段,说说长廊有什么特点?你都是从哪些词句中了解的? ①长廊的长:

  老师:从一眼望不到头,可以想象到长廊的'长,更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识,这也叫具体数字说明法。

  ②长廊的奇:

  老师:从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。

  老师问:看到这么多各具情态的画面,你会有什么感受?

  ③而且长廊两旁栽满了花木,这一种还没谢,那一种又开了,微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。真是太美了!

  三、学习万寿山上的“佛香阁”

  1、现在我们走完了------(长廊),就来到了------(万寿山脚下),抬头一看,啊!各位游客,快告诉我,你们看见了什么?佛香阁什么样?指名读课文。

  2、章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美,使人感到古色古香。 对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”,表现了昆明湖的静,从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。

  3、对比读:

  4、这两句读起来感觉有什么不同?

  5、小结:你看, 这句式一变,顺序一变, 就写出了惊喜,写出了激动,写出了兴奋!很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。

  四、学习“昆明湖”

  1、同学们,有句话叫“无限风光在险峰”!想不想知道登上了万寿山,站在佛香阁的前面向下望,又望见了怎样美丽的景色呢?

  2、(教师配乐朗读)

  3、印象最深的,最美的要数------昆明湖了。

  4、谁愿意读(三、四位学生读)[打出课件: 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]

  5、都说这儿有一面镜子,一块碧玉, 你们看, [课件: 昆明湖图片] 看到了-----的镜子,-----------的碧玉。

  6、游船、画舫在这样的镜子上,碧玉上滑过,怎么滑过?

  7、假如此时你就坐在画舫上、游船里,你又有什么特别感觉?

  8、师生合作读。

  10、小结。

  七、读写结合

  1、课件出现图片

  2、生练习写片段

  3、展示学生片段。

  五、结束语

  这篇课文按照游览顺序,描写了颐和园的美丽景色,表现了作者对祖国美好河山的热爱,对我国劳动人民聪明才智的赞美,抒发了强烈的民族自豪感。文章先总结,再按浏览顺序分别叙述,最后总结,层次清晰,过度自然,语言优美。

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