五年级《确定位置》教学设计

2021-06-14 教学设计

　　教学内容：

　　第六单元第1课时《确定位置（一）》。

　　教学目标：

　　知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。过程与方法：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。情感态度与价值观：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

　　教学重难点：

　　1、确定物体的具体位置。

　　2、能描述简单的线路图。

　　教学准备：

　　课件

　　学法指导：

　　以学生自主探究，合作交流为主，教师适时引导。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们，你们听说过森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？（会辨别方向）你们会辨别方向吗？谁来说说在森林里怎么辨别方向？（指南针、观察太阳的方向、树木的疏密、树的年轮等）先确定一个方向，然后根据上北下南左西右东确定四个方向。除了这四个方向，我们以前还学过哪些方向？（西北、西南、东北、东南）如何确定这四个方向？我们学会了辨别方向，实际上就是学会了初步确定位置的方法，今天，我们进一步学习如何更准确的确定位置（板书：确定位置（一））。

　　二、探究新知

　　1、六一儿童节快到了，老师想带领同学们去动物园游玩，你们想去吗？那让我们一起去看一看吧！我们首先来到了喷泉广场，请同学们仔细观察动物园各场馆的`路线图，找到自己最感兴趣、最想去的场馆，找学生自由说，刚才有同学说想去熊猫馆，老师也非常想去，因为熊猫是国家一级保护动物，而且是我国的“国宝”，我想去看一看它的生活环境。

　　2、请同学们帮忙想一想，我们怎么去熊猫馆呢？（现在的观测点是喷泉广场），也就是说熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（北边往东）狮虎山也在喷泉广场北边往东，怎么区分呢？用一个什么量来表示呢？

　　3、小结：用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。

　　4、画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉广场的什么位置？

　　5、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分它们的位置呢？（离喷泉广场的距离不一样，只有方向是不能确定准确位置的）

　　6、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。

　　7、小结：我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，再确定方向和距离。

　　三、巩固练习

　　1、第66页，练一练第1题。

　　2、练一练第2题。

　　3、练一练第4题。

　　4、练一练第3题。

　　四、课堂小结