《那树》公开课教学设计

2021-06-13 教学设计

　　【教学目标】

　　１、感受那树的形象，感知其品质。

　　２、品味语言，体会感情。

　　３、树立与自然和谐发展的意识。

　　【教学重点】

　　目标２。

　　【教学难点】

　　目标２。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们请看画面。（出示课件）

　　当参天大树被肆意砍伐，清翠的山林变成满目荒凉；当野生动物被偷猎者残忍的追杀，野生动物濒临灭绝；当大地上的片片绿色被无情的践踏，当身边的美好景物逐渐成为人们美好的回忆之际（语调缓），亲爱的同学们，善良的有爱心的你心中一定有话要说吧！

　　学生交流。

　　师结：是的，自然界的万事万物都是有生命的，他们也有痛苦，也有感情，有生存的权利，也有生存的欲望，但是人类在发展自己文明的同时扭曲了人和自然的和谐，使自然成为自己文明的牺牲品。即使是一棵老树也难逃劫难。当那棵树倒下时，你是否听到有隐约的呻吟，是那树要诉说什么吗？

　　二、整体感知

　　请同学们速读课文，用简练的语言概括在那树身上发生了怎样的故事。

　　学生交流。

　　三、感受形象

　　大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。

　　学生交流，师板书。

　　四、品读语言

　　但是就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍（板书）倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。

　　例：

　　１、“咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻画出一幅人类屠戮大自然生命的图景。

　　师引导：

　　⑴哪些词语最值的品味？

　　⑵这是从人的哪种感观写？

　　⑶表达了作者的什么感受？（痛苦、悲哀）

　　⑷应该用什么语调读？（冷峻、深沉）

　　学生试着读一读；生点评；再读，师点评；师范读；生读体会。

　　师结：看来读书要用心去读去体味。

　　２、“一厘米一厘米”、“一里一里”、“一千码一千码”、“一排一排”。

　　交流明确：运用排比的修辞，人类文明的发展极为迅速，与老树的发展之慢形成鲜明的对比，让我们看到了自然界各物种在人类的破坏面前显得极为脆弱，暗示了老树的悲惨命运。

　　３、“树是世袭的土著，是春泥的效死者。”

　　交流明确：运用拟人修辞，树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这土地，也要为人类服务，表现作者的敬重之情。

　　４、“根……挖走……刽子手……切断所有……”

　　交流明确：这些词语充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至极。

　　师引导：应该怎样读？体现出哪些重点词？

　　５、“闷死”表现作者的悲愤之情，“闷—死”（读时拖长）。

　　６、“蚂蚁国”一段：蚂蚁的不舍与人类的无情形成了鲜明的对比，读时语速要缓

　　７、深沉、悲痛。

　　抽生领读，齐读。

　　师补充：刚才大家赏析的大部分老树被砍伐的场面，文章开头作者极力写老树的外形美，内在的优秀品质，这对表达作者的感情有什么帮助？（提示：如果开头写的是一棵普通的树，对人类没有什么贡献，是否会有同样的震撼力？）

　　生结：作者这样更增加了人们对老树的敬重、同情，及对人类的愤恨、谴责，所以作者的语言才有这样的震撼力，感撼着我们。

　　五、探究主旨

　　就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。

　　我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？从原文找出依据。

　　学生交流。

　　师结：这一切都已经预示：老树的消失是一个必然，因为它已经阻碍了迅速发展的现代文明，成为城市发展的绊脚石，是人与自然不可调和的矛盾，所以人类无情的毁掉了曾给人们带来绿荫的大树。这也应引起我们的.警醒。

　　读完全文，你会受到什么启示？

　　生答：（关爱自然、善待生命……）

　　师：怎样去关爱？（现实生活中应该怎样做？）

　　我们来看一组资料：（出示课件）

　　材料一：人们说青藏铁路是一座丰碑，是指它体现出人与自然和谐发展的生态工程特色，比如：每年春夏季节，藏羚羊都会大规模的由南向北长距离迁徙，设计者在野生动物经常通过的地方修建动物通道，把铁路抬高修过去，这样利用科技手段保护了藏羚羊的迁徙习惯。又如要在某个地方取土，就先把草皮连同它的腐质土一起铲到另外一个地方保护起来，等到取土完了，再把草皮放到原来的地方。很好的保护了这里的高寒植被。

　　材料二：几百年来，宫廷和民间文化在北京积淀了丰厚的文化底蕴，形成了浓郁的地方特色的北京文化，但从１９７７年起，北京开始了大规模的拆建，如大佛寺改建为内蒙古宾馆，隆福寺拆了盖了人民市场……老北京有３０００多条胡同，如今只剩下４００多条了，而且还在继续少下去。

　　这两组资料一对比，你是否有所启发？自然与人类要和谐发展，我们怎样才能做到这一点？

　　学生交流。

　　师结：利用爱心、高科技更好的保护自然和生物，为构建和谐社会作出完美的回答。

　　这应引起我们的警醒！

　　六、表达心声

　　课文我们已经赏析完了，相信学了课文我们同学心中都了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达你的心声。（下列题目中任选一个）

　　１、想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？

　　２、如果你是交通专家，你会如何处置那树？

　　３、如果你是那树，面对人类你想说什么？

　　学生动笔写片断，交流，点评。

　　七、小结