《月球之谜》的教学设计

2021-06-12 教学设计

  学习目标

  1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂”等词语。

  2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

  3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

  4、积累一些与月亮有关的诗句。

  教学重点

  了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

  教学难点

  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

  课时目标

  1、认读六个生字词,能正确流利朗读课文。

  2、理解课文的内容,了解月面的基本情况。

  3、了解课文提到的和月球相关的未解之谜。

  4、通过本课的学习,培养学生就掌握的材料提出问题的能力,激发学生探索月球,探索宇宙,热爱科学的思想。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课。

  1、欣赏月色的画面,请学生谈感受。

  2、揭示课题。(22月球之谜)

  二、初读课文,整体感知。

  1、看录像,听课文朗读。要求:仔细看,认真听。

  2、自由读课文。要求:自由读课文,遇到生字词反复读几遍,感兴趣的段落多读几遍。

  3、检查自学的情况。

  三、朗读指导,自悟自得

  1、课文哪一自然段描写了月球的景色呢?(课件出示第二自然段)

  ①指名读。要求:读得准确、流利。

  ②全班读。

  ③小声读。要求:一边读一边想。

  ④男女生读。

  ⑤看图描述第二自然段的景色。要求:熟读成诵。

  2、课堂练习。

  这里的天空的,表面却洒满的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有,没有任何。月球是一片荒漠。

  3、根据查找到的'月球的资料,学生交流。

  四、合作学习,课外拓展。

  1、学习第三—六自然段。

  要求:四人小组合作,读一读,划一划,议一议,把未解之谜找出来。

  2、请学生汇报讨论结果。(课件出示。)

  谜之一:难道这些尘土有杀菌的本领吗?

  谜之二:难道水藻放进月球尘土中就长得特别鲜嫩青绿?

  谜之三:难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?

  3、文中是不是就只有这些谜呢?从哪里看出来?

  4、根据查找的资料说说,你心中还有哪些不解之谜?

  5、让我们一起读最后一自然段:“对神秘的月球,人类还将继续探索下去。”

  6、(课件出示:神六飞天的画面)还记得这个画面吗?请生谈感受。

  7、小结。

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