大雁湖的教学设计

2021-06-12 教学设计

　　教学目标：

　　1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

　　3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

　　教学重点：

　　1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱

　　2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演教学难点：

　　对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

　　教学过程：

　　1、播放音乐《挤奶舞》

　　师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》

　　2、师：同学们！你们还记得我们刚才表演的是什么吗？对！就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了！我们再来一次好吗？跟着老师一起来！

　　3、再次跟着音乐表演《挤奶舞》

　　4、师：下面，老师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗？播放《大雁湖》音乐，教师表演

　　5、师：同学们！你们看出来老师刚才表演的'是什么舞蹈吗？对！也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗？

　　学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

　　再播放音乐，让学生跟着教师学习动作

　　6、师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？说说看！

　　学生交流

　　7、师：下面，让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！播放《大雁湖》

　　师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？

　　生交流

　　8、师：蒙古人民热情好客，他们欢迎我们的到来，为我们演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？

　　再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。

　　9、师：这是一首很短小的歌曲，但是也有些难度哦，不过我相信同学们能解决它，我们一起来学习吧！

　　10、听录音：找出难唱的地方

　　“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！解决好难点后完整演唱

　　11、师：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！

　　试着唱一唱这些音

　　试着把整首曲谱连起来唱一唱

　　12、填上歌词进行演唱

　　教师对没唱准确的地方进行指导

　　13、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！

　　播放：边看中的画面，边有感情的演唱歌曲

　　14、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬，优美动听！那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？

　　学生交流、讨论

　　15、展示成果、进行表演

　　如：加快速度，让歌曲变成欢快的情绪等

　　师：那情绪这么欢快，我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢？（挥鞭骑马等动作）

　　16、评价、小结

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