小学心理健康优秀教学设计

2021-06-12 教学设计

  第一课 我也愿当班干部

  (一)[档案馆](3~5分钟)

  教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己“

  (二)[咨询台](10~`12分钟)

  1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?

  2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。

  3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?

  激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。

  4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊!

  (三)[活动区](18~20分钟)

  1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。

  2.将学生分成4—5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。

  3.推选4名同学参加班上的竞选。

  4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。

  (四)[实践园](3—4分钟)

  1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。

  2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。

  第二课 上学前的准备

  (一)[档案馆](4—6分钟)

  出示课件:《快开学了??》

  快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。

  (二)[咨询台](8—10分钟)

  1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。

  2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中的政治家下列事项,请在括号内打上“!”。

  A快开学了,还和父母在外地旅游。( )

  B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。( )

  C暑假作业还有一大半没做完。( )

  D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。( )

  E希望暑假继续延长,继续玩下去。( )

  F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。( )

  J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。( )

  H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。( )

  学生对应自己的实际情况做出自我判断。

  3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!

  (三)[活动区](16—18分钟)

  1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。

  2.教师出示“拾贝园”的纸板。

  3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

  4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。

  5.教师摄像,同学播放。

  6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

  7.教师总结:为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。

  (四)[实践园](6—8分钟)

  1.学生自行设计课堂剧的角色。

  2.学生自秆设计课堂剧的情节。

  3.出示课堂剧简介投影。

  4.学生自荐表演。

  5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

  第三课 爸妈,我能行!

  (一)[档案馆](6—8分钟)

  1.读一读《小丽的故事》。

  2.看图引导归纳:

  A. 小丽为什么会自卑?

  B. 小丽为什么会高兴?

  (二)[咨询台](8—10分钟)

  1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?

  教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。

  2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?/

  A. 同桌讨论。

  B. 全班共同交流。

  (三)[活动区](8—10分钟)

  1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

  2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。

  3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

  (四)[实践园](10—12分钟)

  1.记者采访

  面对全班同学进行采访。根据记者的`提问,你会说些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?

  2.读儿歌

  教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!”

  第四课 我能帮助他

  (一)[档案馆](4—6分钟)

  1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。

  2.介绍故事中的大概内容。

  两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。

  (二)[咨询台](5—7分钟)

  1.设问

  A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样?

  B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?

  2.移情训练

  让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。

  3.学“老师寄语”

  当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。

  (三)[活动区](15—17分钟)

  1.学生分组,高矮个搭配为一组。

  2.讲比赛规则。

  小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他

  想办法(高帮矮),其他同学喝彩。

  3.学生做游戏。

  (四)[实践园](8—10分钟)

  1.看图回答。

  2.如有时间可选其中个别情境表演。

  第五课 我的座位

  (一)[档案馆](6—8分钟)

  1.教师可将学生分成4—6人的小组。教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。

  故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。

  2.分组讨论:小雨为什么笑了?

  3.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

  (二)[咨询台](6—8分钟)

  1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。

  2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。

  (三)[活动区](8—10分钟)

  1. 教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。

  2. 全班讨论想像第1—3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?

  3. 全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?

  4. 教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。

  (四)[实践园](12—14分钟)

  1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

  2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。

  3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

【小学心理健康优秀教学设计】相关文章:

小学心理健康教育教学设计06-17

心理健康课优秀教学设计(精选10篇)08-17

小学心理健康教学设计(精选13篇)06-22

小学低段心理健康活动教学设计12-11

小学音乐优秀教学设计03-07

小学《画风》优秀教学设计06-25

小学语文优秀教学设计04-19

《北京》小学优秀教学设计06-15

小学美术优秀的教学设计07-20