爷爷和小树的教学设计

2021-06-12 教学设计

  关于爷爷和小树的教学设计

  爷爷和小树

  教学要求

  1.学会6个生字,认识1个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确地朗读课文。背诵课文。

  教材说明

  本课有三段,五句。写的是冬天爷爷爱护小树、照顾小树,夏天小树给爷爷遮挡烈日,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有童趣,适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

  教学建议

  (一)教学准备

  准备本课的生字词语卡片、朗读课文的录音带。

  (二)识字、写字教学

  重点指导读准要求会认的字“穿、冷、热”的音,注意“爷爷”中的第二个字读ye(轻声)。

  随生字“有”的学习,认识偏旁“”(右字头)。

  指导写字,让学生利用已学过的笔画和部件记忆字形,观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。

  “门”虽然笔画不多,但不容易写好,要仔细观察,注意写好“丶”的位置;“有”字的下半部分是“月”,“月”字做底时,第一笔“丿”(撇)变“丨”(竖);“不”的第三笔是竖,不是竖钩;“开”的第三笔是撇,不是竖。

  写字要在课内进行。教师巡回辅导,重点指导写字有困难的学生,纠正不正确的'执笔姿势和写字姿势。

  (三)朗读、背诵指导

  可以在指导朗读的过程中结合看图,让学生了解课文的意思。教学时可用范读和录音让学生模仿、体会,读准重音和停顿。第二自然段和第三自然段句式完全相同,教师可以具体指导第二自然段,然后放手让学生自己练习朗读第三自然段。

  (四)练习提示

  第三题,读一读,说一说,目的是让学生体会“的”的用法,练习用“暖和”和“绿色”两个词与其他词语组成恰当的短语。教师不用讲这两个词的意思,可让学生读一读题目中给出的短语,体会一下,然后自己想、自己说。

  (五)扩展活动

  你种过花吗?栽过树吗?为你种的花或栽的树做一件事情,然后在同学之间互相交流。

  (六)课时安排

  教学本课可用1-2课时。

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