第十册基础训练的教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学要求:

  1、复习汉语拼音,区别形近字,练习准确地搭配词语,缩写句子。

  2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。

  3、独立阅读短文,练习概括中心。

  4、学写建议书。

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学目标 :同总教学要求1。

  教学过程 :

  一、提出要求:

  完成“字词句”部分的四道题。

  二、练习第一题。

  1、指名读题,明确要求。

  2、学生自读,比较每组两个音节的声母有什么不同。

  3、指名一组一组地比较声母读音。

  达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。

  三、练习第二题。

  1、指名读题。

  2、学生自练,逐组区分字形并组词。

  3、全班讨论,订正。

  归纳出易混的形近字,一种是音同形近,一种是音异形近。

  四、练习第三题。

  1、指名读题。

  2、学生自练,用直线搭配词语。

  3、指名读,全班订正。

  4、教师小结。

  五、练习第四题。

  1、指名读题目和例句,明确要求。

  通过两个例句使学生懂得:什么是缩写句子,怎样缩写句子。

  2、个人尝试练习,指名做题。

  3、小组讨论。

  4、全班校对订正。

  第二课时

  教学目标 :

  以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。

  教学过程 :

  一、提出要求:

  1、教师提出要求。

  2、学生读课本中的要求。

  3、指名口述训练的内容、要求。

  (内容:口述劳动或比赛的情况。

  (要求:讲印象最深的;从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。)

  二、拓宽思路。

  1、个人想自己准备讲什么。

  2、指名说,互相启发。

  三、指导怎样说明白,说清楚。

  重点指导按劳动或比赛的过程练习说,语句通顺连贯。

  四、指导怎样说得更好。

  重点指导在讲清经过的基础上,讲得更全面些,讲出人们在劳动或比赛时的表现,观众的反应,注意突出给你印象深的地方。

  五、在练说中指导。

  1、个人练说。

  2、在小组中互相说,互相纠正,补充。

  3、指名说话,师生订正、补充。

  六、鼓励把说的'内容在课后写下来。

  第三课时

  教学目标 :

  独立阅读短文,练习分段,归纳主要内容,概括中心思想,培养独立阅读的能力和习惯。

  教学过程 :

  一、提出要求:

  指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。

  二、初读,了解大意。

  1、自由读,想这篇短文主要讲了什么。

  2、指名读,说。

  三、细读,理解内容。

  1、自由读,想短文内容是分几个意思讲的,在书上标出来。

  2、讨论分段。

  3、归纳段意。

  一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。

  二、他从小时候学画起,长期以来勤于观察,刻苦练习。

  三、齐白石爷爷终于获得了成功。

  4、练习归纳全文内容。

  四、再读,概括中心。

  引导学生由课文内容,思考作者写这篇短文要告诉我们什么,读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。

  中心思想:短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的,赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。

  五、有感情地朗读。

  1、自己练读。

  2、指名读,全班评议。

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