《燕子》的优秀教学设计

2021-06-12 教学设计

　　【教学目标】

　　1、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

　　3、学会本课生字新词。

　　4、有感情地朗诵课文，背诵课文。

　　【教学重难点】

　　1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　　2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。

　　【教具准备】

　　教学楼投影片。

　　【教学方法】

　　讲授法、练习法及情景教学法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示投影片01：

　　指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。

　　2、提问：

　　你从图上看到了什么?

　　3、导语：

　　春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。

　　二、自读交流，初步感知(图文结合)

　　1、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。

　　2、各小组汇报小组内没有解决的问题。

　　3、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来?课文是从哪几个方面来描述燕子的?

　　三、再读课文，感悟语言

　　1、第一段：

　　⑴ 观图体会：

　　燕子的外形有什么特点?

　　⑵ 指导朗读、背诵。

　　2、第二段：

　　⑴ 思考：

　　作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目?

　　⑵ 小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机?

　　⑶ 自由练习朗读。指名读，读后评议。

　　3、第三自然段：

　　⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。

　　⑵ 引导朗读、感悟。

　　4、第四自然段：

　　⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。

　　⑵ 理解重点语句，出示自制投影片。

　　蓝蓝的天空一支正演奏的春天的.赞歌。

　　五线谱音符分别指的是什么?为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌?

　　三、小结

　　本文作者借赞美燕子，赞美了什么?表达了作者怎样的思想感情?

　　四、课堂练习

　　1、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。

　　2、试背课文内容。

　　第二课时

　　一、检查复习，导入新课

　　1、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。

　　2、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的?表现了燕子什么特点?

　　3、导入：

　　为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢?这节课我们一同来品读课文。

　　二、细读课文，领悟品读

　　1、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。

　　2、集体读议交流。

　　品读第二自然段：

　　⑴ 理解品读句子(出示自制的投影片)。

　　青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　像赶集似的聚拢来是什么意思?形成了光彩夺目的春天是什么景象?

　　⑵ 指导感情地朗读背诵课文。

　　品读第三自然段：

　　⑴ 抓住重点词句深入理解。

　　一转眼、掠过、偶尔(速度快);斜着身子(身轻、灵活、姿态优美);唧唧叫(欢快的心情)。

　　⑵ 这一段与上一段有什么联系?

　　⑶ 感情朗读背诵。

　　品读第四段：

　　⑴ 想象画面内容。

　　⑵ 几痕细线换成几根细线好不好?为什么?

　　⑶ 指导朗读背诵

　　三、课堂练习

　　1、体会部分词语运用之恰当。

　　⑴ 小燕子从南方赶(飞)来，为春光增添了许多生机。

　　⑵ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕(根)细线，多么像五线谱啊。

　　⑶ 几根燕子飞倦了，落(停)在电线上。

　　⑷ 小结：

　　由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。

　　2、背诵全文。

　　四、读悟结合，运用语言

　　用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。

　　五、小结

　　本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。

　　六、布置作业

　　1、摘抄自己喜欢的句子。

　　2、想一想：

　　光彩夺目的春天是怎样的景象?写一篇短文。

　　【板书设计】

　　羽毛：乌黑光亮

　　翅膀：俊俏轻快 (活泼机灵)

　　燕子尾巴：剪刀似的分叉的

　　飞行：斜着身子 (掠、一转眼、沾、轻而快)

　　停歇：音符、五线谱(美)

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