水彩游戏教学设计

2021-06-12 教学设计

  一、教材分析:

  本课以《水彩游戏》为题,通过水彩的不同技法和工具资料的运用,表示各种不同的色彩搭配形成的效果,新奇有趣,极富想象力。教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的同学作品,目的是让同学进一步认识各种不同的色彩名称,感受色彩游戏的魅力。教材还选择了染、吹、滴、淌这些水彩画技法,更是为了让同学体会不同纸张、不同表示手法所造就的非凡效果,激发同学学习水彩画的兴趣,同时还让同学进行适当地联想、想象、添画,使同学在不知不觉中学会了知识,锻炼了能力,增强了创新意识,提高了审美情趣。

  二、教学目标:

  1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法发生的效果。

  2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

  3.培养同学大胆、细心的创作习惯,学习勇于创新的精神。

  三、教学重点、难点:

  重点:学习水彩游戏的各种玩法。

  难点:运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

  四、课前准备:

  (同学)水彩颜料、纸张等常规作画工具

  (教师)范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子和一些空杯子供(同学分组和教师示范创作用)等

  五、教学过程:

  1.游戏激趣。

  (1)出示红、黄、蓝三杯颜料水,并提问:这三杯颜料水任意倒出两种互相混合,会出现什么效果?

  (2)指名四位同学上台扮演水彩游戏的实验,其他同学台下尝试。

  2.欣赏范作。

  (1)出示使用染、吹、淌、滴技法的范作,提问:这些画使你想到了什么?

  (2)让同学谈谈不同作画方法带来的效果。

  (3)同学比较各幅画的不同之处(色彩、纹样、技法等)。

  3.同学创作。

  (1)同学说说创作计划。

  (2)提出建议:选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作,作品完成时可以适当地综合,并将作品作整体调整。

  (3)同学创作,教师指导。

  4.讲评与拓展。

  (1)同学展示自身的作品,以自评为主,他评为辅(评价建议:水彩图案是否与添画协调一致;题目是否适合画面内容;是否发明性地表达了自身的情感等)。

  (2)拓展:混合其他的水彩颜料,做做水彩游戏;尝试运用不同作画工具和底板创作水彩画。

  相关资料:

  (1)刀刮法。

  用一般削铅笔的小刀在着色的纸上先后刮划,以破坏纸面而造成特殊效果的一种方法。

  着色之前先在画纸上用小刀或轻或重、或宽或窄地刮毛,以破坏局部纸面,着色之后出现较周围颜色重一点的形象。这是因刮毛之处吸色能力强,所以变重了些。它表示虚远的模糊形象或隐约可辨的细节效果较好。

  着色过程中进行刀刮,水多时会发生重的刀痕,水少时浮色被刮掉又会发生较亮的刀痕,处置有关细节可用此法。另外在颜色完全干透之后,用刀刮出白纸,或轻巧断续地刮,以表示逆光时的亮线、亮点或较小的亮面、闪动的`光点和冬天飘落的雪花等,虚虚实实,自然有趣。

  (2)蜡笔法。

  用蜡笔或油画棒,着色前涂在有关局部。着色时尽可大胆运笔,涂蜡之处自然空出。用以描绘稀疏的树叶、夜晚的灯光、繁杂的人群等都比较得力,可以收到事半功倍的效果。

  (3)吸洗法。

  使用吸水纸(过滤纸或生宣纸)趁着色未干吸去颜色。根据效果需要,吸的轻重、大小可灵活掌握,也可吸去颜色之后再敷淡彩。用海绵或挤去水分的画笔吸洗画面某些局部,也别具味道,有异曲同工之妙。

  (4)喷水法。

  有时在毛毛细雨的天气下画风景写生,画面颜色被细雨淋湿,出现一种天趣,引人入胜。有时在着色前先喷水,有时在颜色未干时喷水。喷水壶要选用喷射雾状的才好,水点过大容易破坏画面效果。

  (5)撒盐法。

  颜色未干时撒上细盐粒,干后出现像雪花般的肌理趣味。撒盐时,应视画面的干湿程度,过晚会失去作用。盐粒在画面上要撒得疏密有致,随便乱撒会前功尽弃。

  (6)对印法。

  在玻璃板或有塑料涂面的光滑纸上,先画出大体颜色,然后把画纸覆上,像印木刻一样,画面粘印出优美的纹理,颇得天趣。此种效果用细纹水彩纸容易见效,以对印为主,稍作加工即可成为一幅耐人寻味的水彩画。有的局部使用对印方法,大局部仍然靠画笔完成。

  (7)油渍法。

  水与油不易融合,利用这一特性,着色时蘸一点松节油,会出现斑斓的油渍效果,使平凡的色块增加变化,也是颇具天趣的。

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