幼儿园大班数学活动教学设计方案

2024-06-26 教学设计

　　为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学活动教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 1

　　活动目标：

　　1、观察画面，探索发现画面中的模式。

　　2、尝试运用3—4种物体进行有规律的`排序。

　　3、体验与同伴合作设计模式的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件、绘本《乱七八糟的魔女之城》

　　2、1个城门、1封信

　　3、操作材料：彩链、彩色圆片、彩色组块及各种形状

　　活动过程：

　　一、绘本情景导入，探索发现模式

　　1、情景导入，引出活动

　　2、观察画面，引发幼儿对模式的兴趣

　　（1） PPT1—2（引导幼儿发现aab模式）

　　师：公主出发了，到了城堡，发现门是锁着的。

　　师：那钥匙在哪里？去问问这棵大树吧。（提出要求，从画面中找出aab模式）

　　（一起念着咒语入场回到位置）

　　（2） PPT3（引导幼儿观察画面，发现abc模式）

　　师：哎呀！前面哪条路才能找到巫婆呢？你发现了什么？

　　（3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）

　　二、幼儿操作：做项链

　　（1）提出要求：用彩链串一条有规律的项链

　　（2）幼儿操作，教师巡视

　　（3）作品交流分享

　　三、拓展练习：设计模式

　　1、提出要求：幼儿分组进行，选择材料进行模式设计

　　2、幼儿操作，教师巡视

　　3、交流分享

　　四、延伸活动分享故事绘本《乱七八糟的魔女之城》

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 2

　　内容与要求：

　　1、认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

　　2、了解时间与生活、学习的关系。

　　活动准备：

　　几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。

　　整点记录表（见操作材料包“下课10分钟”）。

　　活动过程：

　　一、看时间

　　1、讨论：时钟有什么用？这些钟有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。）每个时钟的钟面上面都有什么？（如1—12个数字、时钟、分针等。）

　　2、区分时钟和分针。谈论它们不同的功能。

　　二、学习认整点

　　1、讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？

　　2、教师小结：钟面上一共有12格，每一格代表不同的'时间；当分针指向12的时候，时针指向数字几就是几点钟。

　　三、拨时钟

　　1、教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

　　2、幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

　　3、在已能辨认整点的基础上，适时出现“半点”，让幼儿尝试“X点钟”，辨认“X点钟”从钟面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。

　　活动延伸：

　　1、利用“整点记录表”，帮助幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐，4：00回家等。

　　在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”（看时间、拨时钟）、“练练看”（时间与相应的时间相联）等游戏。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 3

　　活动目标

　　1.能清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道它们是顺数(一个比一个多1)，还是倒数(一个比一个少1)

　　2.对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。

　　活动准备

　　教具：一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相;按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。

　　活动过程

　　一、小组操作活动，以轮组方式进行。

　　1.第一组：看大小标记排数卡或点卡。

　　2.第二组：按标记接着印。

　　3.第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。

　　二、学习顺、倒数。

　　1.讨论小组活动情况。

　　2.提问：刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的?

　　出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小(或少)数到大(或多)就叫做顺数;

　　从大(或多)数到小(或少)就叫倒数;

　　顺数时后一个数总比前一个数大(或多1)，倒数时后一个数总比前一个数小(或少1)。

　　三、师生共同玩顺、倒数的`游戏。

　　1.教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。

　　2.了解顺、倒数在日常生活中的运用。

　　教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注：

　　我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢?

　　3.用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。

　　4.看课件，判断其中数的运用是顺数还是倒数。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 4

　　活动目标

　　1、通过“开窗户”的游戏，学习数字6的组成。

　　2、初步感知数字的分合有序性。

　　活动准备

　　1、房子图（2、3、4、5），红水彩笔。

　　2、操作题（6的房子图，顺序、倒序，填写分合式的空格，小动物进食），每人一支铅笔和若干夹子。

　　活动过程

　　1、出示2、3、4、5的房子图（缺失的部分需要填写）。

　　“这些房子都是谁的家呀？”数字宝宝不太开心，为什么？（因为窗户没开）每一层楼的`窗户上有两个数字，合起来等于屋顶上的数字宝宝。谁能帮助数字宝宝开窗户并且解释原因呢？

　　孩子们回答，老师记录。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3欢快地跳舞，数字宝宝4唱起歌来，数字宝宝5扭来扭去。）

　　数字宝宝6也想要建房子，但是它应该建几层楼呢？为什么？

　　因为数字越大，分解方法越多，故而数字宝宝6建了5层楼。

　　2、房子建好了，但还要开窗户。孩子们是否想来帮数字宝宝6呢？

　　这幢房子要开小圆窗，那栋楼要开数字窗。每一楼的窗户数字组合起来等于多少呢？

　　先开好窗户的孩子写下他们的学号或名字，以便老师检查。对了，还有漂亮的小夹子可以夹在作业本上。这里有三个篮子，每个篮子里有一份作业，我们一起看看是关于哪个题目的。（请一些孩子进行介绍）

　　3、我们要看看哪个窗户被开得最好。

　　评价孩子们的作业情况，表扬把数字分好序的孩子。集体朗读6的分合式。

　　回到家后，孩子们可以试着为数字7、8、9、10建房子并开窗户。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。

　　2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

　　3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

　　活动过程：

　　一、让幼儿感知物体排列的规律。

　　昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

　　我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的.？

　　二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。

　　1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

　　2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）

　　3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

　　4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

　　三、幼儿操作：修路。

　　1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！

　　2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

　　3、设计好的幼儿将设计图上交。

　　4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。

　　小结：

　　今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 6

　　活动目标：

　　1、通过操作感知两个图形重叠时会变出新的图案，获得遮挡现象的经验。

　　2、在操作中提升空间目测、想象组合等能力，体验探究带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。

　　2、教具：电子白板课件“奇妙的重叠”。

　　活动过程

　　一、魔术师形象导入，初步感知重叠现象。

　　1、今天老师请来了一位神奇的魔术师，这位魔术师要给我们表演魔术呢！

　　2、咦!变出了什么?(小汽车)猜猜魔术师是怎么把汽车变出来的?

　　2、师小结重叠现象，通过魔术表演让幼儿初步感知重叠现象的神奇。

　　二、独立操作材料，感知重叠后的变化。

　　1、猜测和实验重叠现象

　　教师出示另一组图片，请幼儿猜测它们变重叠魔术后会变出下面的哪幅图案，启发幼儿运用实验的办法找出正确的答案。

　　2、目测和想象重叠现象

　　教师又出示一组图片，增加难度，要求幼儿先不做实验，只能用眼睛看，脑子想，思考如果它们变重叠魔术会变出后面的什么图案?为什么？

　　师幼讨论寻找正确答案，并探讨与小结重叠现象的重要规律。

　　幼儿独立尝试运用新学的本领练习做题，寻找正确答案，在检验过程中引导幼儿发现重叠现象里面的`遮挡现象

　　三、变换重叠的方法，感知多变的重叠现象。

　　师提出更难的要求，要求幼儿思考还可以怎样重叠原来的两张纸变出什么新的图案，比比谁发现的最多。幼儿动手操作，感知多变重叠。

　　请个别幼儿上前展示自己是如何重叠的，一起验证是否正确。

　　师小结，结束活动。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 7

　　活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

　　活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1、碰球游戏

　　师：我们来玩一玩碰碰球的'游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　(请3—4位幼儿)

　　二、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

　　(2)6的组成卡

　　(3)看图分类计数或用算式记录

　　(4)看实物用算式记录

　　(5)算式接龙

　　四、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　活动反思：

　　这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 8

　　活动目标：

　　1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

　　2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

　　活动指导：

　　1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物?

　　这些小动物有什么不同?

　　2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

　　数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的`4道题目。(巩固三数四题法)。

　　3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。

　　4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

　　5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。

　　6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

　　幼儿园大班数学活动教学设计方案 9

　　活动目标：

　　学习6的减法，进一步理解减法的意义。

　　知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。

　　培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　环境创设：

　　人手一张6以内的数字卡、汽车图

　　重点与难点：

　　重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系

　　活动过程：

　　一、游戏碰球

　　复习6以内数的组成

　　二、学习6的减法

　　教师说明玩法：

　　幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

　　先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

　　列式6-1=5

　　以此游戏让幼儿学习掌握6的.减法。

　　教师出示6的减法题

　　6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

　　让幼儿完整读

　　三、游戏：开汽车

　　幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

　　让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

　　教学反思

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。