《风娃娃》经典教学设计

2021-06-11 教学设计

  【学习目标】

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

  【学习准备】

  1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。

  2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。

  3、带生字的树叶若干。

  【教学过程】

  第一课时

  一、初读课文,自主识字

  1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

  2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。

  3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

  4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)

  5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

  6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。

  二、朗读感悟

  1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

  教师相机板书:好事坏事

  2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

  ⑴吹大风车

  ⑵吹帆船

  ⑶吹风筝

  ⑷吹衣服、吹小树(板书)

  3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求:

  “做好事”板块:

  ⑴风娃娃做了什么,结果怎样?

  ⑵风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?

  “做坏事”板块:

  ⑴风娃娃做了什么,结果怎样?

  ⑵风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

  4、汇报学习成果:

  ⑴风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。

  ⑵风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

  ⑶风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。

  ⑷读读学习伙伴的`话,说说你想对风娃娃说什么。

  第二课时

  一、复习引入

  1、开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)

  2、自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。

  3、风娃娃听了小朋友们的话,会怎么做呢?

  二、写字指导

  重点指导“吸、极、表”三个字。

  “吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好,而且容易跟“奶”字右边部分混淆,写字时要注意。

  “表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。

  1、选容易的字先写:

  ⑴选择自己认为能写好的字描红、临写。

  ⑵同桌欣赏、评议所写的字。

  2、请教难写的字:

  ⑴在小组内向同学请教难写的字。

  ⑵向老师请教最难写的字,老师范写指导。

  ⑶自己练写。

  三、听写生字

  同桌互相听写,再检查是否正确。

  【板书】

  16风娃娃

  好事坏事

  吹大风车吹风筝

  吹帆船吹衣服

  吹小树

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