《24时计时法》的教学设计

2021-06-11 教学设计

  《24时计时法》的教学设计

  教学目标:

  1、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;

  2、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

  3、感受数学与生活的联系,激发学习的热情。

  教学过程:

  一、认识24时记时法

  1、出示情景图,引导学生观察,收集信息。

  2、组织交流有关的信息,提出问题:21:00是几时?

  3、组织学生猜测。

  4、说说生活中,你在什么地方还见过这样表示时间的方法?

  5、老师动手操作,理解1天内,钟表的时针正好走两圈,一共是24小时,后学生动手操作,感受一天共有24小时。

  6、老师介绍“24时计时法”:在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。通常采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。

  7、板书课题,了解一日24小时的由来。

  二、学习24时计时法的表示方法

  1、师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?

  2、学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的`数有什么关系?

  3、老师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨1时,中午十二时)

  4、师再拨时针,让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法(下午1时,下午5时,晚上9时,晚上12时)说说是怎样想的?

  5、抢答练习:普通计时法上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分; 24时计时法 19时23时40分

  6、练后想一想:普通计时法、24时计时法之间有什么联系与区别?

  7、同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学回答另一种表示方法。

  三、实践应用

  1、学生独立完成P53页“做一做”:连一连后交流各自的想法。

  2、下面的说法正确吗?(打手势)

  (1) 工人上午8:00上班,下午16:30下班

  (2)深夜12时就是24时,也是第二天的0时。

  3、师出示一个钟面,指针指着一个数(8或10)想一想:现在钟面上所表示的是几时?”(可能早上8时,也可能晚上8时。)

  4、生独立完成练习十三第1、2、3题。

  四、全课总结

  1、这节课你学到了什么?还有什么疑问?

  2、师总结。

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