《认识声母p》教学设计

2023-10-12 教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《认识声母p》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《认识声母p》教学设计 1

  教学目的:

  1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

  3、学会比较区分声p、b。

  教学重点:

  学会的p发音及与韵母的拼读音节。

  教学用具:

  挂图

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?

  (生回答)

  师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?

  那我希望每一个小朋友都得到小星星!

  师:首先我就要考考大家了

  (出示字母卡b)

  哪个小朋友认识它?

  (指名读,齐读)

  2、师:其实b有个邻居。

  (出示“小孩爬坡”的图片)

  师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?

  (生答)

  师:谁能把这句话说得更流利了。

  (生答)

  师:这就是我们今天交的'新朋友:p

  先看老师读,

  跟老师读一下。

  小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?

  (生答)

  (老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)

  (分小组比赛读)

  二、区分声母b、p。

  1、抢答的方法区分声母b、p。

  师:小朋友你们能分清楚b、p吗?

  (生答)

  师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。

  2、师小结。

  小朋友真厉害啊。

  三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

  1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。

  学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。

  (生自己练习或同桌练习)

  (指名读,开火车读,齐读)

  2、“找蘑菇”的小游戏。

  师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。

  (两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如“p-ā”,找到相对的蘑菇pā。)

  3、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。

  (带读,分男生、女生读,分小组读)

  4、说词语,看谁说得多,记得多。

  5、师带读词语和音节。

  四、运用。

  1、游戏《解救小动物》

  师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?

  (出示城堡拼音图)

  师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?

  2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!

  五、书写。

  用魔术的方式教小朋友如何书写?

  师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?

  (师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤;先写小钩,再写横。)

  2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。

  六、总结。

  师:小朋友今天学的字母都会的吗?表现的真不错,都是好孩子。

  《认识声母p》教学设计 2

  教学目标:

  1.能正确认读bd、pq;

  2.通过不同方法区分b、d、p和q几个字形易混淆的声母;

  3.?感受学习声母的乐趣。

  教学重难点:

  认清b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:同学们,在我们刚学习过的声母jqx中,有一个字母和我们学过的声母bdp长得特别像,就像两对双胞胎一样,你猜到是哪个声母了吗?

  二、区分bdpq的'方法

  1.本领一:观察形状

  师:观察bdpq的形状,他们像什么数字呢?

  引导学生回答:b像6,q像9;师:那我们反过来又像什么?

  引导学生回答:6相反就是d,和9相反就是p;生总结口诀:像个6字bbb,6字反写ddd;像个9字ppp,9字相反qqq;师:我们把这种观察声母形状的方法叫做:观察形状法。

  2.本领二:观察书写

  师:观察bdpq在四线三格的位置,特别是半圆的位置,你发现了什么呢?

  引导学生回答:右下半圆bbb,左下半圆ddd;右上半圆ppp,左下半圆qqq;

  3.本领三:编顺口溜

  师:小朋友,观察这几幅图,你会怎样记住bdpq呢?

  引导学生通过图形编出儿歌记忆:听广播bbb,敲小鼓ddd,爬山坡ppp,气球拖线qqq;

  4.本领四:做拇指操

  师:小朋友,你能用动作或手势来记住bdpq吗?

  引导学生发现两只手指朝上朝下的不同引导出左拇指朝上bbb,右拇指朝上ddd;左拇指朝下ppp,右拇指朝下qqq;

  三、考考你:你能准确读出下面的声母吗?

  放气球认读:bdpq

  四、辨别方法有:观察形状法、观察书写法、编儿歌法、手势法

  总结:今天我们学习了四种辨别汉语拼音的方法,我们可以用这些有趣的方法来区别长得很像的汉语拼音,比如还有ft;mn;uü,小朋友们,赶快尝试用这些方法区别它们吧!

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