《地球爷爷的手》的教学设计

2021-06-13 教学设计

　　《地球爷爷的手》教学设计

　　学习目标

　　1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

　　3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

　　课前准备

　　1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

　　2.“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。

　　第一课时

　　激趣导入

　　1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的.手）

　　“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

　　自读课文，了解大意

　　1.自读课文，读正确，读通顺。

　　2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

　　讨论交流，领会内容

　　1.地球爷爷的手看得见吗？

　　2.地球爷爷的手指的是什么？

　　3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

　　a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　b.演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　c.在课文里，找出“地心引力”的例子。

　　读文记字

　　1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

　　3.用生字组词扩词。

　　4.同桌互读互听互纠正。

　　第二课时

　　趣味朗读，深入领会

　　1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；

　　小兔──有礼貌、惊奇；

　　猴爸爸──慈祥、和蔼；

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2.四人小组分角色朗读。

　　3.全班分角色朗读。

　　讨论交流

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　指导书写

　　1.认读生字。

　　2.观察要写的字。（本课全是左右结构的字）

　　3.师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

　　4.学生练写，师巡视辅导。

　　拓展实践

　　小试验：地球的引力

　　1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

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