昌盛的文化的教学设计

　　教案点评

　　本节课有以下特点：

　　1、重视情境设置。利用直观、新颖的图片、模型和符合学生年龄特点的问题来设置情境，使教学充满趣味性和哲思性。

　　2、注重学生的自主学习、主体参与和合作探究。表现在让学生自主搜集、制作图片、模型，参与小组讨论，学生心灵探险、自由体提问辩论等。

　　3、重视对学生进行情感、态度、价值观的教育和培养。如对司马迁严谨治史、顽强毅力品格的体验与学习。

　　4、注重挖掘当地历史人文资源，如与湟中县塔尔寺、三塔寺、南朔山道观和西宁北山寺等佛、道景观的结合。

　　5、在设计问题、陈述意见时能照顾到优、中、学困三类不同水平的学生。

　　6、引导学生自主探寻概括、记忆历史知识的方法，如让学生以顺口溜的方式总结本课的主要内容。

　　总言之，本节课的设计和组织较好地体现了课改和新标准、新教材的理念。

　　活动准备

　　查找教科书中选自《史记》的材料，看一看司马迁是怎样记述历史的。

　　活动主题

　　通过这一活动培养学生运用和使用教科书，以及从中获取有效信息的能力。在活动中锻炼口头表达能力，学会与他人合作，共同探讨问题，交流学习的认识和体会。培养学生严谨的'学习态度和实事求是的治史态度。

　　活动过程

　　这一活动可穿插于课堂教学的过程中进行。

　　出示题目：查找教科书中选自《史记》的材料，看一看司马迁是怎样记述历史的。结合自己的学习，谈谈从中受到了哪些启示？

　　五分钟时间学生阅读有关内容，以小组(前后四人)为单位先讨论，找到答案，再派出代表发言交流，使每一位学生参与其中。

　　活动总结

　　由教师或学生进行评价，教师进行总结。受到的启示可归纳为：严谨的学习态度和实事求是的治史态度。

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