我爱故乡的杨梅教学设计

2021-06-13 教学设计

  教学目标:

  1.了解杨梅的特点,激发学生热爱家乡的情感,

  2.通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。感悟语言文字的美。

  3.抓住要点展开想象,唤起学生的情感体验,进行口语交际,培养思维的灵活性。

  教学重点:

  1.指导学生抓要点进行有感情朗读。

  2.指导学生抓要点展开想象,进行口语交际能力的培养。

  教学难点:

  指导学生抓住一点,联系上下文展开合理想象,生动拓展课文内容。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 板书课题

  1、 读题,想:你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语)

  2、 议论:从题目中你知道了什么?

  3、 学生汇报后,教师作小结。

  二、 引入新课,初读课文

  1、 听录音朗读(或教师范读)课文,学生边听边思考下列问题:

  (1) 课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?)

  (2) 点画课文的生字词语。

  (3) 遇到不懂问题在书中打上“?”,或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

  2、 学生在小组中交流学习体会。

  3、 指名学生汇报学习情况,教师小结后指导学习课文生字。

  三、 齐读课文,巩固认知,指导学生解决下面问题:

  1、 哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果?

  2、 课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?)

  △让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

  四、学习第一段:

  1、 指名朗读。

  2、 读了第一段,你读懂了什么

  五、学习第二段:

  1、默读第二段,边读边想:

  (1) 这段落的主要内容是什么?

  (2) 贪梦、甘露:是什么意思?

  (3) 杨梅树的叶子会欢笑吗?作者为什么这么写?说明什么?

  2、集体讨论思考题。

  3、 指导朗读。

  六、 总结本节课的学习内容和情况后,进行语言文字巩固训练。

  1、 你对课文内容了解了什么?

  2、 组词练习、读读写写重点词语。

  3、 朗读自己喜欢的句子。

  七、作业:

  搜集佛山特产的资料,准备向同学们介绍。

  第二课时

  一、导入:

  复习:课文开头写了杨梅树的什么特点?

  二、习三至六自然段。

  1、朗读课文,认识杨梅。

  2、通过朗读课文,同学们对杨梅一定有了更深的认识,谁愿意发表自己的见解呢?

  3、你们说的真好,那你们想不想亲口尝一尝杨梅的味道呢?现在老师要分给每个小组一盒杨梅果,虽然这些杨梅果经过了加工,没有刚采下来的新鲜,但是我还要请同学们看一看,尝一尝,然后用自己喜欢的方式再读一读课文,比较一下你手中的杨梅与课文中描述的是否一样。

  4、(观察 品尝杨梅果 朗读课文 小组内交流意见)

  5、谁愿意把你的感受向大家汇报一下?

  6、从你的语言中,老师可以感觉到你特喜欢这段文字是吗?那么请你把这段内容读一读好吗?

  7、你读得真很棒,连老师都被你感动了,老师也想读一读这一自然段,你们想听吗?(师范读)

  8、你读得确实棒极了,老师要向你学习。

  9、既然你们喜欢书中描写的杨梅,那么就请你们再默读课文,把你喜欢的.句子划一划、抄一抄,愿意背诵的,就练背一背,能背多少就背多少。

  10、(默读课文、动笔划、动笔抄写、练背)……

  三、口语交际:

  1、通过刚才的学习,同学们对江南的特产“杨梅”有了更深的了解,那么做为佛山人你能不能把你知道的佛山特产也介绍给他人呢?

  2、那么我们以小组为单位,选择一种你熟悉的特产,通过各种形式介绍给小组内的同学,好吗? 生:(组内交流)

  3、现在我们就开一个小型的博览会,谁愿意把你知道的特产介绍给大家?

  附板书:

  14

  我 树 枝绿叶长

  爱

  故 形状 表达作者

  乡 热爱故乡

  的 果 味感 的思想感情

  杨

  梅 颜色

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