练习8的教学设计

2021-06-13 教学设计

  一、教学目的

  1、能准确运用量词。

  2、能按指定的要求把词语归类。

  3、领会修饰语和中心词的搭配规律,知道中心词加上修饰语后可使句子的`意思更具体;会用“如果……那……”、“不管……都……”仿写句子。

  4、能给句子加上正确的标点符号。

  5、初步学会按指定的要求,有感情地朗读一段话;能概括一段话的主要意思。

  二、教学时间 2课时

  三、教学过程

  第一课时

  1、教学第1题

  本题要求填写的均为量词,意在训练学生准确使用这类词。

  练习时,一要强调用得恰当,二要鼓励学生打开思路。

  2、教学第2题

  先让学生读题,明确练习的要求;

  按要求先口头对词语进行归类,师生共同订正;

  书面独立作业

  3、教学第3题

  从本单元的课文中分别找出题目所列的2个句子。

  按课文内容,再括号里填上修饰词语。

  让学生说说,加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不同。

  4、教学第4题

  读读例句。

  用加点词语说个句子。

  讨论订正并选一个写下来。

  第二课时

  一、教学第5题

  先让学生独立完成。

  说说这样加的理由。

  二、教学第6题

  这段话是石头与泉水的对话,可采用分角色朗读的方法进行训练。

  朗读时应根据提示语和标点符号读出句子的语气。

  括号里应填“水滴石穿”。

  三、教学第7题

  先让学生读这段文章,按拼音读准生字的字音。

  弄懂这段话的含义,以及句与句之间的关系。

  在上述基础上,找出概括全段的句子。

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