一、读课题,找文眼
1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。
(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)
3.这句话是谁说的?话中的你、我分别指谁?它表示什么意思?
过渡:小红车主人为什么说诚实与信任比金钱更重要?让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段
1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)
(师出示相应句子:天很黑,又有点雾这辆车的车头超出)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?
在我当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,我发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?
3.学生自读找到相应的句子:
我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。
组织交流:
①什么叫环顾?我为什么要环顾?
②读了这句话,你有什么体会?
4.我留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的我,你会怎么写这张纸条?
(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的'名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?
(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?
小结:
我留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)
过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?
三、学习课文第二段
1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。
(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)
2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?
小红车主人为什么要感谢我?
3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。
(1)讨论:我的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?
(2)生交流自己的观点。
(3)指导学生再读对话。
小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话收获诚实与信任)
引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有也不知道(引读:他的年龄。)但他的话却
过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?
四、总结全文
1.学生背诵小红车主人的话。
2.感人的故事学完了,我们肯定对诚实和信任有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.收集关于诚实和信任的3句名言。
六、板书
诚实与信任
写字条
留下
诚实与信任
打电话
收获
诚实与信任
【《诚实与信任》课程教学设计】相关文章:
诚实与信任的教学设计04-23
《诚实与信任》教学设计02-22
《诚实与信任》的教学设计06-12
《诚实与信任》教学设计06-13
《诚实和信任》教学的设计10-25
诚实与信任教学设计07-04
诚实与信任教学设计05-27
《诚实与信任》教学设计范文04-14
诚实与信任教学设计05-14