好学的爸爸教学设计

2021-06-14 教学设计

  教材分析:

  这是一篇写人的记叙文,是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑,成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图,与课文内容相符,形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景,用以培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学,这篇课文浅显易懂,富有童趣。

  本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

  3、理解课文内容,学习爸爸的好精神。

  知识与能力:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

  过程与方法:采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。

  情感与态度:理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

  教具准备:小卡片、黑板

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学要求:正确朗读课文,认识字型。

  重点难点:正确朗读,字型的识记。

  教学过程:

  揭示课题,谈话导入。

  1、板书课题:好学的爸爸

  2、讲“好学”的好是一个多音字,读第4声,喜爱的意思。问:好学是什么意思?

  3、齐读课题。

  4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?爸爸他怎么样?

  过渡:爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。

  初读指导。

  1、自由读课文,要求:画出生字新词,读准字音,读通课文,初步了解。

  标出自然段的序号,这篇课文主要写了哪哪些内容。

  学生自读。

  2、检查学生自读情况。

  这篇课文主要写了什么内容?

  指名朗读词语:最近 吃完晚饭 夹着包 业务 上网 简单 资料 现在

  引导理解部分词语的意思。

  3、巩固生字词

  作业

  1、读读写写生字词。

  2、正确、流利地朗读朗读课文,想想哪些句子是写爸爸好学的。

  第二课时

  教学目标:练习有感情地朗读课文。

  重点难点:理解课文,感情朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名学生上台读生字词卡片。

  2、先猜谜后写字。

  两竖在中间,两点两边分,下面一长横。(业)

  同字框内两个叉。

  二、精读训练。

  1、自由读课文,互相交流已经读懂的地方,还有哪些不够明白。

  2、学生提出的问题估计较多,教者可以梳理出以下几个。

  1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个充电为什么有两种标点符号?

  2)好学的.爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的?

  3)什么叫业余电脑培训班?

  4)“上网啦,制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思,学生理解后知道朗读。

  出示第一小节:生读,你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。

  练习用“一。。。就。。。”写一句话。

  三、读下面两组句子,说说有什么不同。

  1、光会打字是不够的。

  光会打字是远远不够的。

  2、爸爸把我要找的资料找到了。

  爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。

  指名读。

  男女生读。

  齐读。

  三、齐读课文。

  四、小结。

  爸爸每天吃完晚饭都要去再学习,这样的爸爸真是一个爱学习的爸爸,因此说爸爸很好学。(齐读课题)想想你的爸爸。你可以用一个词来说说你的爸爸吗?

  交流。

  第三课时

  教学目的:认识生字,学会正确书写。

  重点难点:理解生字,掌握字型,养成认真书写的习惯。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、用下列生字扩词:好 学 近 网 现

  2、指名有感情地朗读课文。

  二、朗读指导。

  1、出示下列句子

  爸爸说:“充电就是再学习呀。”

  我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

  我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

  “这还不简单!”

  2、各自练习朗读。

  3、学生读后,认为自己读的好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。

  4、学生读后,请他们自己说说体会。

  5、指名朗读。

  6、齐读。

  三、写字指导。

  1、出示生字:学 爸 近 完 饭 业 网 现

  怎样才能把这些字写好?

  2、学生交流。

  3、学生描红。

  作业。

  1、练习生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

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