《老北京的春节》语文教学设计

2021-06-14 教学设计

　　教学要求

　　1、学习本课的生字新词。

　　2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

　　3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

　　4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

　　重难点、关键

　　能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

　　课时划分 两课时

　　第一课时

　　一、说春节，谈北京 1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。 2、说说对北京的认识。 3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢?

　　二、自读课文，合作认字 1、教师提出要求，学生读课文。 (1)找出课文的生字词语。 (2)给每个自然段标上序号。 2、学习生字 (1)教师出示生字词语、卡片，学习认读。 (2)同桌互相检查认读生字。 (3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。 (4)教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。 (5)读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。

　　三、整体感知，理清条理 1、指名分段读，其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。 5、指名反馈。 6、讨论、交流每个部分的大概意思。 7、读课文。

　　四、激发兴趣，小组合作学习 1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的.感受吗?(学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等) 2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢? 3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时间活动你的感受开始高潮结束

　　第二课时

　　一、复习，导入新课

　　1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟，自由发言)

　　2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束) 3、学生齐读课文。

　　二、反馈自学，理解课文，体会情感

　　(一)体会开始时的忙碌、快乐。

　　1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)

　　2、集体反馈，人们都干什么呢?(学生自由反馈)

　　3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)

　　4、大家一起读一读课文2—5自然段。

　　5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐)

　　6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。