《江南》优秀语文教学设计

2021-06-14 教学设计

  课时

  共2 课时,本课第1课时

  教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、理解课文内容,了解诗歌大意

  重点难点: 识字、写字、朗读、背诵

  课前准备: 江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课 小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? 。 在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的.门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)

  二、初读 出示词语:莲叶、江南 、采莲、鱼儿(带拼音)。

  (1)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。

  (2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?

  (3)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。 江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?

  2、初读课文。

  (1)谁来提醒大家,翻到第几页。比一比谁的姿势好。

  (2)要求:读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。

  (3)学生借拼音自渎课文。

  (4)分句指名读,注意正音。

  (5)齐读课文。 第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比? 师配乐朗读,老师读得怎么样?知道为什么这么好吗?老师有秘诀:就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。

  三、学习生字

  1、出示生字:可 叶 田 鱼 西 北

  2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写,学生在书上描红练习。

  板书设计:

  练习设计:

  教后记:

  参加备课人员

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