作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班语言《太阳公公和钟表》教学设计（通用13篇），欢迎大家分享。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 1
活动目的：
1、使幼儿理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。学习新词：升、落。
2、通过学习儿歌，理解时间和一日生活的联系。
活动准备：
1、图片四幅：兔子做操、吃萝卜、背书包、睡觉图（其中太阳是插入的）。
2、背景图一幅，钟表一只，小兔头饰一个。
活动过程：
一、创设情境，引出主题
1、（出示一只钟表）提问：
①这是什么？
②几点了？（表调到8点）
“8点了，我们该上课了”，“怎么小白兔还没来”？（一名幼儿戴小兔头饰走进教室）
师问：小白兔你怎么又迟到了，你看看钟表，现在都几点了？
小兔：我们家没有钟表。
2、讨论：
小兔家没有钟表，我们帮它想个什么办法，让它能知道时间呢？
幼儿讨论。
“小朋友帮小兔想了许多好办法，小兔自己也想了个好办法，那么小兔想的'办法和我们想的一样吗？我们一起来听老师朗诵一首儿歌就知道了。儿歌的名字叫《太阳公公和钟表》……”
二、示范朗诵并分段理解儿歌（边演示教具）
1、教师有表情地朗诵一遍儿歌。提问：
①刚才老师朗诵的儿歌名字是什么？
②小兔家里没有钟表，请谁来帮忙？
2、太阳刚露脸是什么时候？（早上）
早上太阳刚露脸——幼儿跟念
小兔在做什么？（小兔起床做早操）
集体跟读这两句。
3、太阳升到头顶是什么时候？（中午——通过演示教具，帮幼儿理解“升”的含义）小兔在做什么？
太阳升到头顶上，小兔吃午饭，萝卜味道好。——幼儿跟念。
4、太阳落在半山腰是什么时候？（傍晚）小兔在做什么？（演示教具，帮幼儿理解“落”的含义）。
太阳落在半山腰，小兔放学回家了——幼儿跟念。
5、太阳下山不见了，是什么时候？（晚上）小兔做什么？
太阳下山不见了，小兔上床去睡觉。——幼儿跟念。
6、幼儿看图整首跟读两遍，提醒幼儿发准字音。
三、通过游戏，巩固学习儿歌。
1、教师做太阳公公，躲在画板后面（表演露脸，升到头顶上，落下、不见等动作），幼儿做小兔集体念儿歌。
2、师生一起创编动作，边朗诵边表演儿歌。
3、教师小结，活动结束。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 2
活动目标：
1、感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳。
2、用圆形线和直线表现太阳及光芒并且添画蝌蚪人。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、材料准备：彩砂纸、油画棒。
2、知识经验准备：户外活动时，带领幼儿感受阳光的温暖，观察太阳。
3、空间准备：宽广的活动室，并呈现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。
活动过程：
一、谈话导入，了解太阳的基本知识。
——今天太阳公公上班了吗？小朋友你在做什么？小朋友你们喜欢晒太阳吗？你喜欢在太阳下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太阳公公不见了，会发生什么事情？
——太阳是个大火球，发光，给我们带来光明；发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。
二、交代作画要求
教师示范讲解。
——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。
——今天我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦！太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色？我请小朋友把暖色油画棒找出来。
——我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，慢慢地画，小门关关好。
——太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光芒都画出来？我们要围着太阳的脸画出光芒，慢慢画，小心线宝宝不要出头哦，看谁的光芒画的最直。太阳的光芒照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光芒，我们要把周围的光芒都画出来，看谁画的多，看谁画得好！
——我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。
——“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和老师都画出来吧！小朋友还可以把纸转过来画。”
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：
在采砂纸上表现出太阳的五官和光芒。
——小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。
——围着太阳用直直的线来画出太阳的光芒，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光芒。
——太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦！
难点：
添画蝌蚪人。
——好多小朋友和老师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。
四、欣赏和点评幼儿作品。
——我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓励一下你自己。
——小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖？
——哇，这张画的太阳公公的脸最有趣，你看他画的哪里有趣？
——太阳下还有做操的老师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和老师最多？
——今天小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公许多许多的光芒照的我们教室更加明亮暖和了，我们一起到太阳下做运动吧！
活动反思：
《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的`是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。
导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 3
活动目标：
1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。
2、感受儿歌的优美，发挥想象力。
3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
多媒体课件，油性笔、画纸。
活动过程：
一、猜踜导入
1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）
2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦？（学牛叫：“哞”）点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧！
你们喜欢这些小动物吗？爱画画的太阳公公也很喜欢这些小动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗？小牛喜欢吃什么？小猴子呢？（小结：原来蝴蝶喜欢红花，小牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子）你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听就知道了。
2、教师有感情地朗诵儿歌
3、儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢？（幼儿回答）
4、看图画朗诵儿歌
教师藏起部分图片，幼儿朗诵。
师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗？请幼儿说出藏起哪些图片？
5、在游戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么？用儿歌中的话来告诉大家。
6、小结原来太阳公公给小动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。
三、发挥想象，尝试创编儿歌
拓展儿歌内容，迁移经验
师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么？幼儿想象积极表达。
四、绘画儿歌内容
小朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗？
附儿歌：
太阳公公爱画画，
看见蝴蝶画红花，
看见小牛画青草，
看见小猴画西瓜，
他在天空画一画，
白云变成了彩霞。
教学反思：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的'教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。
总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 4
活动目标：
1、学会使用毛线绕圈粘贴太阳和太阳的光芒。
2、能耐心细致地操作，养成不怕困难的品质
活动过程：
一、猜谜引出课题。
火红的火球天上挂，地上的万物离不开它。它照水果甜又甜树木它照长的大。（太阳）
二、引导幼儿讲述太阳的作用。
提问：地球上的万物为什么离不开地球呢？它对我们人类有什么用呢？
三、交代任务，提出操作要求。
1、出示范作幼儿欣赏。
师：今天我们学习用毛线粘贴太阳。
提问：这个太阳是怎么做成的？
2、教师示范粘贴太阳，边讲述操作方法：
先把太阳涂满浆糊，然后用红的'或橘黄的毛线依着太阳的圆圈绕圈粘贴，要一根挨着一根毛线，紧紧地粘贴，最后用手压一下毛线，太阳的光芒可以长长短短。
四、幼儿操作，教师指导。
教师指导有困难的幼儿完成。
提示幼儿要一圈紧紧地挨着一圈这样贴好的太阳才好看。
五、评价活动。
展示幼儿作品，表扬毛线粘贴的紧紧的幼儿。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 5
教学目标：
1、培育孩子热爱自然界的幸福感情
2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣
3、理解词语（海上、草原、冒、树林）
教学要点：
理解童谣会朗诵童谣
教学难点：
用动作表现童谣
教学预备：
童谣磁带、字卡、挂图、录音机
教学过程：
1、趣味交流、导入教学
幼儿教师展示字卡“太阳公公”，让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图，让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥？让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗？为何？听一听童谣中是怎么样讲的？
2、听录音、童谣欣赏
A：完好无损欣赏童谣1遍（小声跟读）
提问：童谣中都讲到了那一些地方？
B、分句欣赏（明白太阳公公是怎么样升起来的）
提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的？
在草原，太阳公公是怎么样升起来的？
在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的？
在树林哪？
C、重复讲述童谣
幼儿教师依照展示的'字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍
3、朗诵、理解童谣
幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧！
4、童谣表演
幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的？”我们一块儿表演一下我们的心情吧。
5、做认字游戏
幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧！
6、教学完结
幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗？字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧！
教学反思：
我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。
整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。
但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 6
活动目标
1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。
2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。
3、练习画封闭的圆形。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备
1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
2、幼儿用水彩笔每人一盒。
活动过程
1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。
“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”
2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的'水果就会跑出来。”
引导幼儿画封闭的圆
3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦
“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！”引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
活动反思
1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。
2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 7
活动目标：
1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片
活动过程：
1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？
提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁？为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友？（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）
2、利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）
3、根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的'小图片找出来（出示不同的两副小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）
活动反思：
这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受，不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 8
活动目标：
1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。
2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
活动重点：
初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
活动难点：
尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
活动准备：
课件 动物的头饰
活动过程：
一、课前活动组织
手指游戏《太阳公公》
二、活动导入
师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？
三、活动过程
师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！
教师配图讲故事
师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？
（一）学习绿油油
小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话
1、教师学小蚂蚁说话
2、小朋友学小蚂蚁说
师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我
配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘
（二）学习红艳艳
小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？
1、理解红艳艳
“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。
2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？
（三）学习金灿灿
小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”
1、小朋友学小青蛙说话
2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿
四、活动结束
教师出示一副美丽的.风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。
五、活动小结
小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。
活动延伸：
在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 9
活动目标
1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。
2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。
3、练习画封闭的圆形。
活动准备
1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
2、幼儿用水彩笔每人一盒。
活动过程
一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。
1、教师：太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。
这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？
2、这就是圆圆的糖葫芦。
二、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
1、教师：太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的`光芒上吧。
糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。
2、引导幼儿画封闭的圆
三、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦
1、教师：小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！
2、引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 10
教学目标：
帮助学生认识早上起床后一些简单的生活自立行为和卫生习惯，引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教学重点、难点
1、星期天不能睡得太晚。
2、起床后养成良好的生活和行为习惯。
3、生活自理小训练。
教学活动设计
一、看图激趣，导入新课
星期天，你是什么时候起床的？
二、创设情景，组织活动
活动一我不赖床
1、说一说，周末早上自己几点起床？
2、听故事《我的第一次晨练》。
3、议一议：按时起床有什么好处？
4、唱一唱有关早晨的歌。
活动二房间的诉说
1、听录音《房间的诉说》
2、说一说，你喜欢这样的房间吗？谁帮你收拾房间？
3、动手，对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。
4、画一画自己的房间。
5、说一说怎样保持自己房间的'整洁。
活动三我知道该怎么做
1、同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2、健康小顾问介绍保护牙齿的知识。
3、看龋齿形成过程图片。
4、写一写：起床后的安排。
5、比一比：看谁做得又快又好。
穿衣、叠衣、书包比赛。
板书设计
9太阳公公对我笑
按时起床
房间
生活自理
教学反思：
本课教学活动后，绝大部分同学对星期天的生活有初步的合理的安排，能认识到凌乱房间不美观、不卫生，了解早上起床后的生活和行为方式，学会了简单的生活自理。但良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，还需要家长的配合，特别对于独生子女不能纵容，要督促孩子按时起床，给孩子机会，让孩子自己房间，收拾书包，自己能干的事情自己干。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 11
一、教学目标
（一）知识与技能目标
理解故事内容，了解太阳的作用以及钟表与时间的关系。
能够准确地描述太阳的位置变化和钟表所表示的时间变化。
学会运用简单的语言表达时间概念，如 “早上”“中午”“晚上” 等。
（二）过程与方法目标
通过观察图片、倾听故事等方式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
以小组讨论和角色扮演的形式，增强幼儿的合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观目标
培养幼儿对时间的认知和珍惜时间的意识。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解故事中太阳公公和钟表之间的联系。
掌握时间的基本表达方式。
（二）教学难点
能够根据太阳的位置和钟表的时间进行简单的时间判断。
引导幼儿在日常生活中养成良好的时间管理习惯。
三、教学方法
直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容和时间概念。
情境教学法：创设与故事相关的情境，让幼儿在情境中体验和学习。
游戏教学法：通过游戏的方式，巩固幼儿对时间的认识和理解。
四、教学准备
教学课件：包含故事图片、太阳和钟表的动画视频等。
实物教具：钟表模型若干。
学习材料：幼儿操作卡片（上面画有不同时间的'太阳和钟表）。
五、教学过程
（一）导入部分
谜语导入：“一个勤劳老公公，天色一亮就出工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。” 引导幼儿猜出谜底是太阳。
教师提问：“太阳公公每天都会升起和落下，那你们知道它在不同的时间都在什么位置吗？” 引发幼儿的思考和讨论。
（二）故事讲述
教师结合教学课件，生动地讲述故事《太阳公公和钟表》。
提问幼儿：“故事中太阳公公和钟表有什么关系呢？” 引导幼儿理解太阳的位置变化可以帮助人们判断时间，而钟表则是人们用来准确记录时间的工具。
（三）知识讲解
教师利用教学课件，展示不同时间太阳的位置图片，并结合钟表模型，讲解 “早上”“中午”“晚上” 等时间概念以及对应的钟表时间表示方法。
组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说自己在不同时间都会做些什么。
（四）游戏活动
“我是小钟表” 游戏：教师请几位幼儿上台，分别扮演钟表的时针和分针，根据教师说出的时间，摆出相应的指针位置。其他幼儿在下面判断对错。
“太阳公公的一天” 游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组发放一套操作卡片。幼儿根据卡片上太阳的位置，找到对应的钟表时间，并将它们配对。完成后，各小组选派代表进行展示和讲解。
（五）总结归纳
教师与幼儿一起回顾本节课的重点内容，包括太阳的作用、时间的表达方式以及太阳公公和钟表的关系。
鼓励幼儿在日常生活中要注意观察太阳的位置变化，学会合理安排自己的时间。
（六）布置作业
让幼儿回家后，观察自己家附近的建筑物在早上、中午和晚上的影子变化，并和家长一起讨论为什么会有这样的变化。
请幼儿在家长的帮助下，制作一个简单的日晷（可以用硬纸板和牙签制作），并尝试用它来测量时间。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注幼儿的参与度和学习情况，及时调整教学方法和节奏。对于幼儿在游戏和讨论中出现的问题，要耐心地进行引导和解答。同时，要充分利用教学资源，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 12
一、教学目标
理解故事内容，了解太阳的作用以及钟表与时间的关系。
能够大胆地表述自己对故事的理解和感受。
认读简单的汉字，如 “太阳”“钟表”“时间” 等。
通过角色扮演等活动，提高语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，知道太阳和钟表都可以表示时间，并且能够认读相关汉字。
难点：尝试用自己的语言复述故事，并能够在生活中正确运用时间概念。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备
故事《太阳公公和钟表》的图片或 PPT。
汉字卡片 “太阳”“钟表”“时间”。
模拟钟表若干。
五、教学过程
导入
教师通过提问 “小朋友们，你们知道怎么看时间吗？” 引发幼儿的.思考和讨论。
展示一些钟表的图片，引导幼儿观察并说一说钟表的特点和作用。
故事讲述
教师结合图片或 PPT 讲述故事《太阳公公和钟表》，讲述过程中注意语调的变化和表情的丰富，吸引幼儿的注意力。
提问幼儿：“故事中太阳公公和钟表有什么关系呢？” 引导幼儿理解太阳和钟表都可以表示时间。
认读汉字
教师出示汉字卡片 “太阳”“钟表”“时间”，带领幼儿认读，并通过游戏的方式加深幼儿的记忆。
例如，教师可以说 “太阳出来了”，让幼儿找出 “太阳” 的汉字卡片。
故事复述
鼓励幼儿用自己的语言复述故事，教师可以适当给予提示和引导。
请几位幼儿到前面来讲述故事，其他幼儿进行评价。
角色扮演
将幼儿分成小组，分别扮演太阳公公、钟表和小朋友，进行故事表演。
教师可以提供一些简单的道具，如太阳头饰、钟表模型等，增强表演的趣味性。
总结
教师与幼儿一起回顾今天所学的内容，强调太阳和钟表都可以帮助我们了解时间的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中养成良好的时间观念。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿绘制自己喜欢的钟表。
在阅读区投放与时间相关的故事书，供幼儿阅读。
请家长在日常生活中引导幼儿关注时间，如按时起床、吃饭、睡觉等。
大班语言《太阳公公和钟表》教学设计 13
一、教学目标
理解故事内容，知道时间的重要性。
能够准确地描述太阳的位置与时间的关系。
提高语言表达能力和想象力，通过角色扮演等活动积极参与课堂。
二、教学重难点
重点：理解故事中太阳公公和钟表之间的联系，掌握时间的初步概念。
难点：能用自己的语言清晰地表达对时间和太阳位置变化的理解。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
通过谜语 “一个勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。” 引出太阳公公。
提问幼儿：“太阳公公在一天中会有什么变化呢？” 引导幼儿初步思考太阳与时间的关系。
故事讲述（7 分钟）
教师生动地讲述《太阳公公和钟表》的故事，在讲述过程中，结合图片或者简单的动画演示，帮助幼儿理解。
故事梗概：早上太阳公公升起，小朋友们开始一天的活动，他们通过看太阳的位置大概知道时间。后来有了钟表，能更准确地知道时间。但是有时候小朋友们贪玩，不注意时间，太阳公公都要下山了还不想回家。
理解故事（5 分钟）
提问幼儿：“故事中太阳公公和钟表有什么作用呢？”“为什么有了钟表还需要看太阳呢？” 引导幼儿思考并讨论。
教师总结幼儿的回答，强调太阳的位置可以帮助我们大致判断时间，而钟表能让我们更准确地知道时间。
拓展活动（15 分钟）
角色扮演：将幼儿分成小组，分别扮演太阳公公、钟表和小朋友，模拟一天的生活场景，展示如何根据太阳和钟表来安排活动。
制作简易钟表：给幼儿提供材料，让他们自己动手制作一个简易的钟表，并在上面画出不同时间太阳的位置。
总结（5 分钟）
回顾今天学习的内容，再次强调时间的重要性和太阳与钟表在时间判断上的作用。
鼓励幼儿在日常生活中要注意观察太阳的位置和时间的'变化，养成良好的时间观念。
五、教学反思
在教学过程中，要注意观察幼儿的参与度和理解程度，根据实际情况及时调整教学节奏和方法。对于幼儿的回答和表现要给予积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，在拓展活动中要确保幼儿的安全，引导他们正确地使用材料和进行角色扮演。
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